Прочитайте. поставьте в конце предложений пропущенные знаки препинания. -кто вы -мы лисички- дружные сестрички ну, а вы-то кто же- мы лисички тоже-- как, с одной-то лапкой-нет, еще -со шляпкой-объясните значение каждого их выделенных слов. составьте свои предложения с данными словами. запишите их

— кто вы? — мы лисички.дружные сестрички.

— ну, а вы-то кто же? — мы лисички тоже!

— как, с одной-то лапкой? — нет, еще со

вскоре я вышен на  авеню

(в третьем предложении : дача принадлежит кому? это дательный падеж)

я считаю, что при рождении ребенок – уже и есть человек по своей сущности. если опираться от определения, то человека представляют как понятие с , которого выделяют человека как существо особого рода среди всех других живых существ, например, отделяют человека от животного. человек представляет собой сложную систему, он многомерен. с научной точки зрения человек – это уникальный продукт длительного развития живой природы и одновременно результат космической эволюции самой природы. вместе с тем человек рождается и живет в обществе, в социальной среде. общество опосредует отношение человека к природе, и потому рожденное человеком существо становится действительно человеком, лишь, будучи включенным, в социальные отношения. это истина, которая позволяет говорить о сущности человека как единство природного и социального. по своему содержанию и объему понятие «человек» гораздо шире, чем понятие «личность». если, опираться на определение «человек», «личность», «индивид», то можно сделать вывод, что при рождении человек является индивидом. сущность человека, его происхождение и назначение, место человека в мире были и остаются центральными проблемами философии, религии, науки и искусства.