(1) многие из нас испытывают тревожное ощущение катастрофической порчи языка. (2) дело в том, что мы живём в мире с широкой и притом агрессивной языковой средой: телевидение, радио, газеты, интернет… (3) кто посещал хоть один чат или телеконференцию, не мог не поразиться вопиющей безграмотности. (4) происходит стирание границ между разными стилистическими пластами, очевидным стало терпимое отношение к «низкой» лексике. (5) многие считают, что главное – «чтобы тебя понимали».(6) но действительно ли этого достаточно? (7) учёные , что огромное влияние на межличностные отношения оказывает так называемый речевой портрет личности. (8) надо признать: наши фотографии могут быть не такими выразительными, точно нас характеризующими, недели наш собственный речевой портрет. (9) и, что важно, его не спрячешь в альбоме. (10) слово не воробей: вылетит – не поймаешь! (11) не всё ли равно – кофе чёрный или чёрное? (12) тем более что вроде бы можно и так и этак. (13) действительно, если на рынке мы увидим ценник «чёрное (натуральное, молотое и т. п.) кофе», то можем и не обратить внимания на него. (14) а вот если мы услышим это от человека, которого считаем умным, интеллигентным, много знающим, то наш речевой слух сразу отметит несоответствие наших ожиданий и речи собеседника. (15) и вот ведь «несправедливость»: ошибк4и оказываются сильнее всей речи, может и правильной, и уместной, и выразительной! (16) слушатели особенно запомнят именно ошибку. (17) так что же делать? (18) как быть с собственным речевым портретом? (19) нет другого пути, кроме как бережно выращивать его, избегая примитивизма, избавляясь от слов-сорняков, ошибок и речевой небрежности, обогащая собственный арсенал выразительности. (по л. пирожковой) b5.среди предложений 15 – 19 найдите предложение с обособленными обстоятельствами. напишите номер этого предложения. b7.среди предложений 9 – 14 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при союза и частицы. напишите номер этого предложения.