Некоторые загадки построены в форме предложений с прямой речью. запишите, раставляя знаки препинания, сначала те предложения, в которых прямая речь стоит перед словами автора; затем-те, в которых прямая речь стоит после автора. 1.ежедневно в семь утра я трещу вставать пора! 2.василий уезжает и говорит плачущей василисе не плачь василиса я осенью приеду тебя не забуду. 3.вот так лошадка! словно большая тетрадка в линейку! воскликнул андрейка. 4.это что же за дразнилка? я зову серёжа! а он кричит ёжа! 5.слаще мёда, мягче пуха. отдохни всё шепчет в ухо. тот, кто будет с ней дружить, будет плохо жить.

антон бежал в грозу домой.

много невиданных овощей рита с туниса.

школьные годы, как говорят многие,- лучшие годы жизни. так любит говорить и моя мама и с наслаждением вспоминает, как она ходила в школу с портфелем через мост (ее школа находилась на другом берегу реки), как вместе с одноклассниками училась и отдыхала. мы иногда заглядываем с ней в старую папку, в которой хранятся тетради, дневники, фотографии и другой школьный «антиквариат».  часто она вспоминает, как ее принимали сначала в октябрята, а позже – в комсомол. в то время это было ответственно и почетно. для того чтобы стать октябренком, нужно было это заслужить: хорошей учебой, примерным поведением, «активным участием в общественной жизни школы» (за это ей почти каждый год вручали грамоты).  мне кажется, что лет через тридцать-сорок я так же, как сейчас моя мама, буду сидеть с моими детьми, вспоминать школу, рассказывать о компьютерах и шариковых ручках, а они будут в душе посмеиваться: «как же вы могли учиться в таком допотопном мире? » а мне нравится сейчас ходить в школу, и я уже потихоньку собираю свою папку с тетрадками, дневниками, грамотами и фотографиями .