Перед вами отрывок из сочинения ученика. развивается ли мысль, выраженная в начале абзац а, в основной части? исправьте текст двумя способами .1) придумав продолжение данного начала; 2) придумав начало, соответствующее содержанию основной части. наш сад красивый. слева от сада темный старый колодец. за ним плещется и журчит веселая речка . на крутом ее берегу поставили памятник героям великой отечественной войны . а за речкой простираются поля золотой пшеницы. с одной стороны поля посажен совсем молодой лесок.

Да, мысль развивается 1.) с другой стороны поля находится озеро. местные любят это озеро. зимой, когда вода замерзает, все идут кататься на коньках, а летом купаются. мало кто знает, но это озеро жители прозвали изумрудным, все потому, что с одной стороны берега растут сине-зеленые водоросли, которым на солнце озеро кажется изумрудным! 2.) совсем недавно мои родители купили дом за городом. папа давно мечтал ходить на и в лес, а мама мечтала о саде за домом.

суров – имя прилагательное, так как обозначает признак предмета.

ii.морфологические признаки.

1.начальная форма – суровый.

2.  постоянные признаки:

1)  качественное;

2)образует формы степеней сравнения; сравнительная степень – суровее, более (менее) суровый; превосходная степень –   самый суровый, суровей всех.

 

когда мы пишем записку учителю, воспитателю или кому либо мы обычно задумываемся как написать правильно слово или составить предложение. чаще всего, чтобы проверить слово мы пользуемся современной интернет- техникой. а как же быть, если у кого-то нет современных технологий? тогда мы пользуемся своим опытом.

    чтобы быть грамотным человеком надо изучать язык. он самый главный и основной урок наших школ. представьте, если не было языка, тогда мы даже не знали , что такое правописание, орфограммы, грамотнось, разбор слова или даже алфавит. тогда бы наверное мы не понимали друг друга.

  вот как зависит жизнь человечества от нас.