A) до десяти слов с проверяемой гласной в корне, подбирая к ним проверочные б) несколько местоимений с приставками не, ни в) слова с приставками пре, при, указывая значение этих приставок г) два любых сложных предложений. составьте их схемы и обьясните расстановку знаков препинания

А) вылинять - линька,  б) некто, нечто, никто, ничто, никакой, некоторый в) прицелиться - неполнота действия, прекрасный - близко к , преградить - близко к приставке пере, приблизить - приближение г) чтобы поговорить с учителем, мне пришлось ждать его целый урок. {чтобы =},[=]. я разговаривал по телефону около часа, потому что мог себе это позволить. [-=],{потому что=}

как бы я хотел людям японии.они сейчас в всего мира. пытаясь остудить реактор атомной электростанции, они защищают не только себя, но и весь мир от радиации.

кормить голодных, лечить больных, раненых и обездоленных, отстраивать разрушенное, искать живых под как бы я хотел нести надежду и тем, кто нуждается в ней сейчас больше всего. играть в игры с детьми, которые пережили смерть родителей и друзей, видели ужасы цунами и землетрясений. возможно, тогда им было бы хоть чуть-чуть легче.

как бы я хотел быть нужным.

едва сводить концы с концами  -  кататься, как сыр в масле.

откладывать в долгий ящик - лезть поперед батьки в пекл.

идти ко дну - идти в гору, быть на плаву.

витать в облаках - смотреть в оба, держать ухо востро, держать нос по ветру.

чесать языки - хранить молчание, язык проглотит.

с глазу на глаз - выносить сор из избы.

 

сойдёт?