Прочитай и определи, нужно ли в предложених использовать запятые. запиши предложения, вставляя недостающие буквы и запятые. 1. на пункт сдачи подносили полные корзины яблок груш слив. 2. на дне чемодана я увидел книгу блокнот и фиолетовую папку с бумагами. 3.я обязательно прочитаю рассказы к. г.паустовского "барсучий нос" и" корзина с еловыми шишками". 4. к концу весны многие люди испытывают чемоданное настроение.. подчеркни главные члены в предложениях. укажи падежные формы второстепенных членов предложения, выраженных склоняемыми частями речи. составь схему второго предложения.

1.на пункт(в.п.) сдачи(р.п.) подносили  полные корзины(в.п.) яблок(р.(р.(р.,подносили-сказуемое=====,однородные дополнения :   яблок,груш,слив). 2.на дне(п.п.) чемодана(р.п.)  я увидел книгу(в.(в.п.) и фиолетовую папку(п.п.) с бумагами(т.--сказуемое,однородные дополнения : книгу,блокнот,папку). 3. я обязательно прочитаю рассказы(в.п.) к.г.паустовского(р.п) "барсучий нос" и "корзина с еловыми шишками".(я --сказуемое=====). 4.к концу(д.п.) весны(р.п.) многие люди испытывают чемоданное настроение(в.--сказуемое=======). 2.на дне чемодана я увидел книгу,блокнот и фиолетовую папку с бумагами. схема:   ====== _ __ _(о) ,_ _ _ _ _(о) и ~~~~~ _ _ _ _ _(о) _ _ _ _. p.s.   _ _ _ _ (о) это  однородные дополнения.

1)каждый человек - часть природы.для людей она играет большую роль. природа дает человеку пищу, одежду, энергию, строительный материал. но человек брал и берет у природы ресурсы и не задумывается об их количестве и восстановлении.так и говорится: сохраним природу-сохраним себя 2)всё, что ты делаешь в жизни — имеет значение для жизни в целом.отдельный поступок может иметь значение для формирования привычки, привычка — послужить основой для формирования характера, а характер — оказать решающее влияние на жизнь, на судьбу человека в целом.