1.выпишите словосочетания с действительными причастиями. разбуженный щенок, идущие по аллее, освещенная комната, охраняемые книги, поющий дрозд, бушевавшее море, смеющиеся дети. 2.спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. в застывш..м воздухе; над заснувш..м озером; пронесш..йся легкий ветерок; подернут..я рябью вода; речонка, затерявш..яся в лесной глуши; треск обломивш..йся ветки. 3.причастия разберите по составу; рядом с каждым из них запишите глагол, от которого это причастие образовано. видевший, расстилающийся, строящаяся, дремавший. 4.в данные словосочетания вставьте зависимые от причастий слова. решенные уравнения; предлагаемая чашка кофе; любящее растение; пассажиры; увлекшийся человек; спешащий ученик. 5.запишите предложения, расставляя знаки препинания. сделайте синтаксический выделенного предложения. бесчисленное множество птиц населяло отвесную часть скалы стеною возвышавшуюся над водой. лучи поднявшегося солнца серебрили степь узкой полоской прижавшуюся к горе. мы вошли в ворота и очутились на небольшом но уютном дворике заросшем дикими и крапивой. 3.выполните синтаксический разбор предложения, расставив знаки препинания. я стоял на верхнем мостике рядом с капитаном смотревшим на освещенные полуночным ярким солнцем льды. 8. исправьте допущенные ошибки и запишите исправленный вариант. охотники, сделающие надежные капканы, на этот раз поймают хищника, запрятанного в чащобе. ученые, предлагаемые результаты последних экспериментов, намного продвинулись в своих исследованиях. пришли посмотреть на увлекающий матч.

1. идущие по аллее, поющий дрозд, бушевавшее море, смеющиеся дети.

2. в застывшем воздухе, над заснувшим озером, пронёсшийся лёгкий ветерок, подёрнутая рябью вода; речонка, затерявшаяся в лесной глуши; треск обломившейся ветки.

3. видевший(вид-корень,евш-суффикс,ий-окончание)-видеть,расстилающийся(рас-приставка,стил-корень,а-суффикс,ющ-суффикс,ий-окончание, ся-суффикс)-расстилать, строящаяся(стро-корень,ящ-суффикс,а-суффикс,я-окончание, ся-суффикс)-строить, дремавший(дрём-корень,а-суффикс,вши-суффикс, ий-окончание)-дремать.

4.решённые мной уравнения,предлагаемая другом чашка кофе, любящее свет растение, рейса пассажиры, увлёкшийся книгой человек, спешащий в школу ученик.

5.бесчисленное множество птиц населяло отвесную часть скалы, стеною возвышавшуюся над водой.

лучи поднявшегося солнца серебрили степь, узкой полоской прижавшуюся к горе.(лучи-подлежащее, серебрили степь-сказуемое, поднявшегося-определение(волнистая линия), солнца-дополнение(пунктирная линия), стеною возвышавшуюся над водой-причастный оборот).

мы вошли в ворота и очутились на небольшом, но уютном дворике, заросшем дикими и крапивой.

6. (3).   я стоял на верхнем мостике рядом с капитаном, смотревшим на освещённые полуночным ярким солнцем льды. (я-подлежащее, стоял-сказуемое, на мостике-пунктир, верхнем-волнистая, рядом с капитаном-обстоятельство места, смотревшим на освещённые полуночным ярким солнцем льды-прич.оборот)

8. охотники, сделавшие надёжные капканы, на этот раз поймают хищника, который спрятался в чащобе. учёные, предлагавшие результаты последних экспериментов, намного продвинулись в своих исследованиях. пришли посмотреть на увлекательный матч.

когда мы пишем записку учителю, воспитателю или кому либо мы обычно задумываемся как написать правильно слово или составить предложение. чаще всего, чтобы проверить слово мы пользуемся современной интернет- техникой. а как же быть, если у кого-то нет современных технологий? тогда мы пользуемся своим опытом.

    чтобы быть грамотным человеком надо изучать язык. он самый главный и основной урок наших школ. представьте, если не было языка, тогда мы даже не знали , что такое правописание, орфограммы, грамотнось, разбор слова или даже алфавит. тогда бы наверное мы не понимали друг друга.

  вот как зависит жизнь человечества от нас. 

в1. 1

в2. а

в3. определительное (каких? )  в4. 5 (союз "но")

в5. 2в6. последовательноев7. повествование