Отношения «родитель – учитель»

1. Анна Михайловна вызвала в школу маму Артема. Разговор состоялся на перемене в коридоре:
У: Вы совершенно не следите за своим сыном: он курит в школе, пропускает занятия, грубит учителю географии, срывает уроки.
Р: Мне он не грубит и дома выполняет все мои поручения.
У: Ну, значит, я Вам лгу? Тогда будем разговаривать в другом месте, у
Директора в кабинете.
Р: А Вы меня не пугайте. Артем плохо относится к учителю географии, на уроках у этого учителя неинтересно. И оцениваются знания учеников несправедливо. Так что наведите сначала у себя порядок.
Родительница повернулась и ушла.
Рассмотрите возможные выходы из этой ситуации, их плюсы и минусы.

думаю родитель поступил правильно, я считаю что если ты учитель то должен очень интересным образом предложить свою тему и да было бы лучше ведь если ничего не объяснять и ставить оценки несправедливо

выход из этой ситуации поменять учителя

ответ:Ну ребенок мог что то и не сказать

Во почему учитель географии так делает, со всеми ли он так обращается? Не интересно на урокак? А должно быть весело? Ты пришел учиться.... Мне кажется нужно в кабинете директора собраться всем а именно, Артему, его родителям и учителю географии и вот пусть все решают

А то что он курит это его дело ну за пределами школы надо это делать.

Объяснение:

1. ласточки, журавли, лебеди, гуси 

2. на юг

3. кружатся в небе стаями

4. в основном туда, где теплее

5. воробьи, синицы, вороны, голуби остаются зимовать с нами

6. зимой птичек нужно кормить 

речь выполняет две основные функции — коммуникативную и сигнификативную, которым речь является средством общения и формой существования мысли, сознания.