Определите полное число витков пружины у виброизолятора при легком режиме его работы, если максимальная его нагрузка на пружину P1 = 400 Н, жесткость одного виброизолятора c1 = 10000 Н/м, диаметр проволоки пружины d = 5 мм. Число витков округлить до половины витка.

был обычный солнечный день. дети захотели остаться дома, в здании, которое неделю назад было только построено. масштаб их нового дома ошеломлял(с этим словом проблемы, не знаю чем заменить): на него выделил деньги президент их страны, так как дом стал новым местом проживания для военнослужащих. папа этих детей уже отбыл службу и вернулся к семье, поэтому они жили все вместе.

младший ребёнок решил включить ток, хотя в окно вбивалось яркое солнце. старший взял на себя ответственность включить газ, так как они собирались обедать. из их квартиры раздался взрыв. дети не сразу поняли что нужно делать, что вообще слишком тяжело вдыхался воздух, загорелась одежда, недавно побывавшая в хлоре(я просто не знала, куда хлор втыкнуть) . в их новой квартире ещё не было противогаза! младшее поколение потеряло сознание.

люди, которые были соседями наших пострадавших, выбежали на улицу. температура царила неимоверная.

охранники вызвали и скорую . через несколько минут около дома дежурили врачи с носилками и бригада с лестницей. ещё немного подождав можно было услышать завал: шкаф решил упасть прямо в том момент, когда выносили детей из огня. несколько его досок уже дали сами себе присягу о том, что спасут детей и попытались передать их своим напарникам через окно. на носилках уже виднелись тела выживших детей с ожогами и незначительными переломами. машина скорой оказала пострадавшим быструю транспортировку до ближайшей больницы, а служба потушила все последствия опасного обеда. квартира стала больше похожей на какое-то серое укрытие, соседские «убежища» тоже слегка пострадали.

некоторые слова можно заменить по надобности

надеюсь , извини за ошибки

межличностная коммуникация предполагает непосредственный контакт людей – лицом к лицу, тет-а-тет. здесь возможна известная психологическая близость партнеров, наличие сочувствия, понимания и сопереживания.

в межличностной коммуникации можно выделить три взаимосвязанные стороны: коммуникативную (в узком смысле слова «коммуникация»), перцептивную и интерактивную.

коммуникативная сторона межличностной коммуникации как указывает а.в. дмитриев в своем исследовании «социальная коммуникация», состоит в «обмене информацией между партнерами по общению, передаче и приему мнений и чувств. интерактивная сторона межличностной коммуникации (от слова «интеракция» – взаимодействие) заключается в обмене действиями между взаимодействующими сторонами (например, вопрос – ответ, просьба – отказ или согласие). перцептивная сторона межличностной коммуникации затрагивает процесс восприятия и понимания людьми друг друга, формирование определенных межличностных отношений»[2].

групповая коммуникация.

о ней говорят, как правило, в тех случаях, когда имеет место общение в малых группах (от 3 до 20 человек). в групповой коммуникации действуют все закономерности, присущие межличностной коммуникации. вместе с тем, проявляются и специфические для данного типа коммуникаций особенности:

•             руководство группой (лидерство): процесс межличностного влияния, стимулирования группы, нацеливания её на выполнение ;

•             процесс принятия группового решения: обсуждение значимых для группы проблем, выяснение позиций её членов, поиск общего группового решения;

•             формирование структуры коммуникации в группе: совокупность позиций членов группы относительно получения и хранения значимой для группы информации.

массовая коммуникация – процесс распространения информации и её влияния на общество посредством печати, телевидения, радио, кино и т.д., в результате чего сообщение поступает сразу к большим массам людей.

основные функции массовой коммуникации:

–           информирование о происходящих событиях;

–           обществу в решении его проблем;

–           передача знаний об обществе от одного поколения к другому (так называемая социализация и обучение);

–           развлечение.

1. лесной - стихийное, неконтролируемое распространение огня по лесным площадям.

2. - это мощное проявление огненной стихии, наносит непоправимый и тяжелый ущерб окружающей среде и людям. костер же, например, разводят в туристических, военных и других видах походов, его разводят, чтобы согреться, приготовить еду на природе, он приносит вред когда переходит в настоящий .

3. 1) верховые

2) низинные

3) подземные

4. элементы огня

5. экологическая положительная роль лесных заключается в естественном обновлении лесов; уничтожение горючих материалов, удаление отходов лесозаготовок, подготовка участков для посадки саженцев, борьба с насекомыми и болезнями леса

уменьшение общего содержания воды в организме, когда ее потери превышают поступление и образование, носит название обезвоживание (отрицательный водный ). по механизму развития обезвоживание организма может быть обусловлено избыточным выделением воды при недостаточном его возмещении, потерей воды вследствие первичной потери натрия, ограничением или прекращением приема воды