Смоделируйте ситуацию диалога между обучающимися и педагогом дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства. Какие вопросы Вы бы включили в данный диалог? Какие аспекты должен обсудить с обучающимися педагог? Перечислите и охарактеризуйте их.

знания накапливаются , каждый раз при чтении книг, смотря познавательные программы и так далее.нельзя стоять на месте, нужно узнать все окружающее, интересоваться, читать дополнительную

этому должны учить в школе как на западе. чтобы понимать, что наше правительство делает в этой сфере. но пока до этого далеко. потому что на западе во 2 классе изучают проценты и векселя, а у нас, увы, рисуют палочки=((

директор школы был бы за,потому что религиозное воспитание нужно старшеклассникам,но внёс небольшую поправку,что рел.воспитание это дело добровольное и заставлять детей он не будет,потому что если их заставлять они будут учиться не охотно и толку не будет.

основные: 1)уровень дохода - сюда относится покупательная способность, внешний вид ( в смысле одежды), отношение к деньгам вообще; 2)уровень социального престижа - проще говоря известность среди людей. сюда также относится внешний вид, но уже в смысле привлекательности; 3)уровень обладания властью - определяется количеством людей, готовых повиноваться (выполнять указания и приказы). определяется также способностью противостоять нажиму. : - одаренность ( умение делать что-то особенное, например, двигать ушами); - принадлежность к группе (нахождение, к примеру, в политической партии или команде фанатов, может само по себе, вне зависимость от основных признаков, повысить или понизить соц. статус).