Какое из проведенных научных исследований было осуществлено с использованием теоретических методов? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) наблюдение учеными-орнитологами гнездований и миграций птиц при окольцовывания
2) выдвижение в 60-е годы академиком Я. Зельдовичем предположения, что в природе есть большое
количество частиц, которые никогда не наблюдались экспериментально.
3) выдвижение учеными-историками новой версии о происхождении государства у славян
4) доказательство пребывания древнеиранских племен на горном Алтае благодаря археологическим
находкам.
5) вывод о том, что возраст нашей планеты – около 5 млрд. лет
6) сбор учёными-филологами устного фольклора малых народов Крайнего Севера России

проблема неудовлетворённых потребностей связана с тем, что многие люди в детстве жили в семьях, где их права были подавлены. где им запрещали (разными способами) требовать для себя всего необходимого. где родители не умели научить ребёнка одновременной дисциплине, правильному ( от опасностей и деструктивного поведения в отношении своего тела, своего будущего, других людей и окружающего мира) самоограничению и удовлетворению своих потребностей (в том числе утверждению своих прав). правильные ограничения воспринимались ребёнком как запрет проявлять себя вообще (в том числе просить, говорить о потребностях).  кроме того, в каждом из нас уживаются разные по характеру и жизненной позиции эго-состояния. поведение, склонности одних эго-состояний могут конфликтовать с поведением и склонностями других эго-состояний. так что, в одних эго-состояниях мы повреждаем себя, тогда как в других испуганы за своё здоровье и будущее. более того, те эго-состояния, которые имеют вредные привычки, отчаянно сопротивляются осознанию человеком (исполнительной частью личности) своих потребностей. потому что это к новым правилам и этому эго-состоянию придётся подчиниться новой дисциплине. это сопротивление имеет много уловок. например, некоторые люди философствуют о том, что все их привычки, даже вредные, - это их индивидуальность, что эти привычки зачем-то нужны и если человек откажется от них, то «потеряет» себя.                                                                                                                                 я считаю что удовлетворение всех потребностей человека или не удовлетворение зависит сугубо от самого конкретного человека,от того каким он видит и воспринимает реальность.это сугубо индивидуально!

1)уровень образования

2)личные качества(способности,таланты,степень развитости личности)

3)социальные роли,выполняющиеся человеком

4)принадлежность к каким-либо общественно-социальным организациям

5) положение человека

6)занимаемый социальный   статус

при принятии на раьоту оформляется трудовой договор, в некоторых случаяхах приказ о назначении на определенную должность.и вносится запись в трудовую книжку, но в скорем времени они будут отменены

спецификой социально-гуманитарного мышления, которое, в отличие от мышления естествоиспытателя, носит диалоговый характер, всегда подразумевая дискурс со своими предшественниками и современниками. это отличие отнюдь не отменяет тесной связи социально-гуманитарного знания с практикой, в особенности сегодня, когда исчезает традиционная, идущая от греков, противоположность между эпистемой (производством знания) и доксой (его применением). анализируя социально-гуманитарных наук, следует иметь в виду тот постоянный ток, который шел и идет к этому комплексу знания от естественных наук.