Составить 3 правила официальных межличностных отношений с учителем и учеником

1)      в когнитивном плане они проявляются в осознании учителем и учениками своих взаимоотношений, в их суждениях друг о друге;

2)      в эмоциональном плане они выражаются в чувствах симпатии или антипатии, напряжения и облегчения;

3)      их динамико-волевая сторона проявляется в стимулирующем и активизирующем влиянии человеческих взаимоотношений на учебную и трудовую деятельность учеников и учителей.

Объяснение:

1)      в когнитивном плане они проявляются в осознании учителем и учениками своих взаимоотношений, в их суждениях друг о друге;

2)      в эмоциональном плане они выражаются в чувствах симпатии или антипатии, напряжения и облегчения;

3)      их динамико-волевая сторона проявляется в стимулирующем и активизирующем влиянии человеческих взаимоотношений на учебную и трудовую деятельность учеников и учителей.

Объяснение:

с подругой летом поехали в питер на поезде. по дороге туда зашли в вагон-ресторан. посидели, она пошла в туалет, а я в тамбур. вернулись, сидели еще минут 20, и тут она вспоминает, что кошелек со всеми её деньгами оставила в туалете. мы туда — естественно, пусто. я уже в уме начала прикидывать, как нам на мои сбережения протянуть там (сразу отпали многие варианты отдыха). пошли к проводнику, она сказала: идите в вагон-ресторан к бармену.

мы пришли, и он вернул нам кошелек со всеми деньгами и зарплатной картой. оказывается, наши соседи по столику, молодая пара, этот кошелек обнаружили и отдали. мы их, конечно, угостили.

эгоизм: рассказ платонова "юшка", все по этношению к нему были эгоистичны, поступали с ним так как хотели.