общество Соотнесите исторические этапы развития общества и модели образования.
Укажите соответствие для всех 5 вариантов ответа:

1) главная задача школы - формирование всесторонне развитого гражданина государства
2) введение всеобщего обязательного образования детей
3) личностно-развивающее, опережающее образование
4) главный принцип обучения - "Делай, как я!"
5) главенствующая роль церкви в системе образования
А) первобытное общество
Б) античное общество
В) средневековое европейское общество
Г) индустриальное общество
Д) современное общество

Что можно считать достоинством образования, получаемого в специальных учреждениях? Выберите несколько из 5 вариантов ответа:
1) достоверность получаемых знаний
2) системность получаемых знаний
3) соответствие получаемых знаний непосредственным потребностям личности
4) личный интерес как главный мотив получения знаний
5) создание целостной картины мира

1)  потребность - это осознанное переживание человеком нужды в том, что необходимо для поддержания жизни его организма и развития его личности, другими слвоами говоря, потребность - объективная нужда человека в чем-либо. классификация потребностей: а) по субъектам (носителям потребностей): - индивидуальные - групповые - коллективные б) по объекту (т.е. предмету, на который они направлены): - - необходимые для поддержания жизнедеятельности организма; - материальные - для создания необходимых условий существования; - социальные - для успешного взаимодействия с членами общества; - духовные - для саморазвития и самоутверждения. : пища, вода, воздух, климатические условия и т.п. материальные: жилище, одежда, средства передвижения, орудия производства и т.п. социальные: общение, общественная деятельность, общественное признание и т.п. духовные: знания, творческая деятельность, создание прекрасного, научные открытия и т.п. в) по сферам деятельности: - труда - общения  - рекреации (восстановления работоспособности: отдых, лечение и т.п.)человек: возможность - это потенциальная действительность. она представляет собою первую стадию в развитии чего угодно. возможности делятся на: потенциальные (скрытые), реальные (учитывающие конкретные условия), абстрактные (не учитывающие реальные условия, напр., выигрыш в лотерею). возможности нормального человека практически неограниченны. заложенные в организме задатки - это потенциальные возможности развития человека. человека - превратить свои потенциальные возможности в реальные; научиться использовать любые возможности для достижения своей цели

2)  -владеет речью; -способен к прямохождению; -способен к творчеству; -способен к действиям по плану; -обладает фантазией; -осознает самого себя; -умеет производить орудия труда.

у одного 3х колёсного велосепеда 1но большое и 2 маленьких 64 велосепеда! надеюсь что поеснять не нужно.

познавая что-либо  человек осозннает лишь степень своего невежества,это обессмысливает познание вообще как таковое.(такая философия напоминает иррационализм).

бил гейтс бедным ежегодно он начисляет в фонд бедным суммы сравнимые с ввп не больших или развивающихся стран. это единственый пример который возможно по этому вопросу т.к. все остальные богатые люди только себе и своим родственикам!