Какие формы управления поддерживали внешнюю дисциплину в детской колонии макаренко​

причины: 1.уголовная ответственность2.антиморальные действия3.причинения ущерба др людям4.возможна материальная отвественность5.соблюдения закона - обязанность каждого

            сравните два определения. первое  — из философского словаря: «деятельность  — форма существования человеческого общества; проявление активности субъекта, выражающейся в целесообразном изменении окружающего мира, а также в преобразовании человеком самого себя». второе  — из словаря по психологии: «деятельность— форма психической активности субъекта, заключающаяся в мотивационном достижении сознательно поставленной цели познания или преобразования объекта».            нетрудно заметить, что оба определения говорят об активности субъекта в целесообразном (сообразном цели) изменении (преобразовании) окружающего мира. однако философское определение трактует деятельность так же, как форму существования общества, а психология делает акцент на активности психической, т.  е. проявляющейся в субъективных переживаниях человека, в его чувствах, мышлении, воле. как видите, рассмотрение деятельности с разных точек зрения позволяет понять ее полнее.

нужно приучать например детей с молоду, то что они имею право делать, а что нельзя. просто уже когда ребенок подрастает, он в это не будет верить, а в детстве всё закладывается!

в 1-ом высказывании говорится что источник гениальности залаживается судьбой.а во 2-ом высказывании говорится что источник гениальности зарабатывается собственным трудом и его результатом.

я согласен с 2-умя тэзисами,т.к.мало того если золожено в судьме,нужно и потрудиться вот тогда будет результат.