1.Изучи карту часовых поясов. Опредилите время Пекина и Токио если в Астане 12.00. 2. B Джакарте 0 часов. Который час в Москве?
3. Определи местное время на 30° в. д., если на 165° 12.00
часов пассажирам, если они прилетели:
а) из Каира в Нью-Йорк;
г) из Токио в Париж;
б) из Лондона в Пекин;
д) из Джакарты в Торонто?
в) из Рио-де-Жанейро в Мумбаи;
регистрация рейса начинается за 2 часа до вылета?
1. Изучи карту часовых поясов (рис.39). Определи время в Пекине и'\у
4. На сколько часов и в каком направлении следует перевести стрели
5. Задача. Ты вылетаешь из аэропорта г. Сиднея по астанинскому времени
10.00. Во сколько ты должен прибыть в аэропорт по местному времени, в​

три шага к снижению затрат:

1)классифицируете ваши затраты по четко обозначеным категориям.

2)сосредоточившись на наиболее значительных затратах,определите,какие затраты должны быть скорректированы.

3)спланируйте о осуществите снижение затрат.

пример:

компания по производсту прохладительных напитков смогла снизить свои затраты на производство тары на 30%, перенастроив машину для производства пластиковых бутылок таким образом,чтобы использовать более легкие(и,как следствие,менее дорогие) заготовки для изготовления бутылок прежнего размера.

роль личности в — роль, выполняемая в личностью, к-рая раньше, лучше, глубже и полнее других осознаёт новые потребности развития общества, необходимость изменения существующих условий и решительнее других борется за это, умеет найти и указать силы, пути и средства для осуществления , стоящих перед обществом, народом, классом. в решении вопроса о р. л. в и. марксизм-ленинизм исходит из того, что главной силой в системе условий материальной жизни общества является способ производства материальных благ. так как главной силой производственного процесса являются трудящиеся, то отсюда следует, что общества есть прежде всего развития производительных сил, трудящихся масс, а не отдельных личностей, завоевателей, царей, законодателей и полководцев. не отдельные личности общество, а общество и классы, его составляющие, формируют личность, не герои народ, а народ создаёт героев и двигает вперёд . марксизм исходит из примата общества, народа, класса над отдельной личностью.

я учусь в 8 классе, может чего то в просьбе не поняла, но можно взять за начало это:

  каждый человек чему-то учится в жизни. каждый делает это по разному. есть люди - трудоголики. такие люди достойны похвалы в наше время. на улице мало повстречаются те, кто умеет изложить свою точку зрения, долгое время работать над чем - то важным. есть такая пословица: "без труда не выловишь и рыбку из пруда". эта пословица как раз про таких людей. что ещё нужно людям имеющим такой талант "трудиться"? возможно один из ответов такой: образование. так как и трудолюбие, образование сложно получить. многие думают, что тот кто имеет хорошее образование хорошо живёт. с этим я спорить не буду, может оно и так, но не во всех этом высказывании: "ах, если бы к трудолюбию прибавить образование, а к образованию трудолюбие! " - мы поднимаем вопрос о том, что те кто имеет образование должен учиться трудолюбию, а кто умеет трудиться зарабатывать себе образование. в жизни не всегда можно соединить эти две вещи, но если попытаться, может что-нибудь и

по вертикали: 1. процесс создания чего-то нового, ценного для себя и других. 2. человек, вкладывающий в свой труд смекалку, делающий предметы необычные и оригинальные. 3. оно требует обязательного умения творить, создавать прекрасные произведения, которые поражали бы новизной и необычностью. 4. область, в которой творил к. э. циолковский.по горизонтали: 1. человек, умеющий вручную делать полезные вещи.