1. Какие образы приходят вам на ум, когда вы слышите фразу “Нобелевская премия”?
2. Что вы думаете о Нобелевской премии?
3. Что вы знаете о различных Нобелевских премиях?
4. Что вы знаете о разных лауреатах Нобелевской премии?
5. Что вы знаете о жизни Альфреда Нобеля?
6. Много ли в вашей стране лауреатов Нобелевской премии?
7. Вы бы предпочли получить Нобелевскую премию мира, литературы, медицины, физики или экономики?
8. Знаете ли вы кого-нибудь из лауреатов Нобелевской премии, кто не должен был бы получить эту награду?
9. Что общего у лауреатов Нобелевской премии?

межличностные отношения — совокупность взаимодействий между , составляющими общественную иерархическую лестницу. человеческие отношения преимущественно основаны на связях, существующих между членами общества разным общения: в первую очередь визуальному (или связям, которые включают в себя как внешний вид, так и телодвижения, жесты), лингвистическому (устная речь), аффективному, а также языкам, построенным в результате развития сложных обществ (, политических и т. человеческие отношения для индивидуального интеллектуального развития, так как им образуются как малые и простые общества (такие как село), так и крупные и сложные (как мегалополис). человеческие отношения понимают связь как минимум между двумя .

проблемы антропогенеза стали изучаться в xviii веке. до этого времени господствовало представление, что человек и народы всегда были и являются такими, как их создал творец. однако постепенно в науке, культуре, общественном сознании утверждалась идея развития, эволюции, в том числе и применительно к человеку и обществу.в середине xviii века к. линней положил начало научному представлению о происхождении человека. в своей «системе природы» (1735 г.) он отнёс человека к животному миру, помещая его в своей классификации рядом с человекообразными обезьянами. в xviii веке зарождается и научная приматология; так, в 1766 г. появилась научная работа ж. бюффона об орангутане. голландский анатом п. кампер показал глубокое сходство в строении основных органов человека и животных.в xviii — первой половине xix века археологи, палеонтологи, этнографы накопили большой эмпирический материал, который лег в основу учения об антропогенезе. большую роль сыграли исследования французского археолога буше де перта. в 40—50-х гг. xix века он искал каменные орудия и доказывал, что их использовал первобытный человек, живший одновременно с мамонтом и др. эти открытия опровергали библейскую хронологию, встретили бурное сопротивление. только в 60-е гг. xix века идеи буше де перта признали в науке.однако даже ламарк не решался довести до логического завершения идею эволюции животных и человека и отрицать роль бога в происхождении человека (в своей «философии зоологии» он писал об ином происхождении человека, чем только лишь от животных).революционную роль в учении об антропогенезе сыграли идеи дарвина. он писал: «тот, кто не смотрит, подобно дикарю, на явления природы как на нечто бессвязное, не может больше думать, чтобы человек был плодом отдельного акта творения».

на современных подростков влияют как внешние так и внутренние факторы. внешние такие как сми, интернет, традиционная сфера общества, "навязывания", : семья, образование, общение со сверстниками, культура , культура воспитания и т.д.. так наверно?  

хорошая оценка - это своеобразная награда за отличную учебу. многие стремятся к данной награде, понимая, что накопленные в молодые годы знания в дальнейшей жизни. но есть и такие, для кого учеба - дело второстепенное, как правило они особо не стараются и учатся на тройки и двойки, о чем в будущем жалеют. отличные оценки в дипломе и, что намного важнее, "кладезь знаний в голове" могут к великому будущему, новым открытиям в области сложных наук, высокому материальному положению и высокому статусу в обществе.