1. В наборе следующих понятий определите последовательность, которая
позволяет перейти к объяснению следующего понятия на основе раскрытия
предыдущего: «социально-экономическая система»; «субъект управления»;
«управляемая система»; «управляющая система»; «объект управления»;
«система управления».
2. В чем проявляется динамизм экономики? Сформируйте требования,
которые предъявляет динамизм экономики к управляющей системе.
3. Объясните следующие явления управления:
а) управляющая система соответствует управляемой системе;
б) управляющая система не соответствует управляемой системе.
За счет чего можно обеспечить соответствие управляющей системы
управляемой системе?
4. Из набора предлагаемых звеньев постройте систему на основе:
а) принципа иерархичности – мастер, замдиректора по производству,
начальник участка, бригадир;
б) принципа прямой и обратной связи – мастер, начальник цеха

по середине листа пишешь слово президент, затем ресушь от него шесть стрелочек вниз, под первой стрелочкой пишешь - администрация, под второй - федеральный совет(совет министров и государственная дума), под третей - правительсво, под четвертой - конституционный суд, под пятой - высший арбитражный суд, под шестой - верховный суд. потом под словом администрация, тоесть под первой стрелочкой рисуешь стрелку вниз и пишешь под ней - (цфо) центрального федерального округа. вот собственно и все

я считаю, что россия относится к постиндустриальому типу. во-первых, в постиндустриальном общ-ве превыше всего стоит образование, т.к. оно непрерывное, ведь с каждым годом появляются всё новые и новые вещи, с которыми мы должны уметь обращаться. во-вторых, в россии уделено меньше внимания духовной сфере общества, чем политической или социальной, что также яляется одним из прищнаков посиндустриального общ-ва. в-третьих, в россии сферы услуг, что отличается от традиционного общ-ва и присутствует в постиндустриальном.

конфликт - это хорошо потому -в ходе конфликта люди могут лучше узнать себя и друг друга, конфликт стимулирует взаимопонимание; - конфликт способствует групп и коллективов; - конфликт повышает активность людей; - конфликт стимулирует развитие личности, повышение чувства ответственности, осознание своей значимости. конфликт - это плохо потому - эмоциональные и материальные затраты на участие в конфликте; - представление о побежденных оппонентах, как о врагах; - ухудшение социально-психологического климата в коллективе; - чрезмерное увлечение процессом конфликтного взаимодействия в ущерб работе; - уменьшение степени сотрудничества между частью сотрудников после завершения конфликта; - сложное восстановление деловых отношений.

окружение, средства массовой информации. хотя если ребенок по психологической характеристике лидер, или не формальный лидер,то влиять на окружение и подбирать его будет сам. но успокаивает то,что морально-нравственный стержень формируется до 5 лет и поэтому роль родителей -решающая. как бы потом подростка, ни трепали волны окружения, это стержень сработает.