Представьте, что вам предложили выступить на школьном мероприятии с докладом «как защищаются права ребёнка в нашей школе». сформулируйте в 3—5 предложениях своё мнение о правах ребёнка и их защите в вашей школе.

ну это же элементарно)

в семье: постоянные конфликты,рукоприкладства,разводы и тд

в обществе: невыходы на работу, увольнение и тд

в личности: потеря рассудка, "получение" хронических заболеваний и тд))

в школе мы проводим много времени , поэтому у многих есть свое представление о школе . моя школа мечты необычная для нашего времени . мне бы хотелось , чтобы все в школе было как в былые времена .хотелось бы, чтобы хотя бы в школе мы ограничились , от компьютеров , мобильных телефонов и т.д. учителя чтобы были для нас примером . в такой школе успеваемость была бы намного больше ,и не хотелось бы спешить домой. в отличии от нашего время , когда вместо того чтобы вникать в темы , учить их , мы думаем когда же закончаться эти уроки . мы только и делаем , что на уроках надеваем наушники и слушаем музыку или играем в мобильные игры а все могло бы быть иначе .(немного подкоректируй я так на быструю руку )

чем выше прибыль, чем с меньшей стоимостью основных фондов и оборотных средств она достигнута и более эффективно они используются, тем выше рентабельность производства, а значит выше эффективность функционирования отрасли. и наоборот. иначе говоря, рентабельность = (объем выручки – себестоимость общая) / объем выручки × 100%. смысл: доля прибыли в общем объеме выручки. чем меньше рентабельность, тем меньше предприятие зарабатывает на продаже этого вида продукции. нулевая рентабельность означает, что предприятие тратит на производство продукции столько же, сколько получает от его продажи. если рентабельность отрицательная, то себестоимость превышает выручку от продаж, предприятие работает себе в убыток, производя и продавая эту продукцию. понятие средней рентабельности сильно отличается в зависимости от отрасли. так, в банковской сфере рентабельность может доходить до 100% и более, в торговле этот показатель находится в диапазоне 20–30%, в пищевой промышленности — 10–15%, в легкой промышленности 7–10%, в тяжелом машиностроении — 2–5%.

в федеративном государстве, в отличие от унитарного, имеются две системы высших органов власти (федеральные и субъектов федерации); наряду с федеральной конституцией субъекты федерации имеют право принимать свои нормативные правовые акты учредительного характера (например, конституции, уставы, основные законы); они наделены правом принимать региональные законы; у субъектов федерации, как правило, есть собственное гражданство, столица, герб и иные элементы конституционно-правового статуса государства, за исключением государственного суверенитета.  при этом субъект федерации не имеет права выхода из состава федерации (сецессии) и, как правило, не может быть субъектом международных отношений. субъекты федерации могут иметь различные наименования, которые, как правило, определяются или правовыми факторами: штаты, провинции, республики, земли или федеральные земли (как в германии и австрии) и иное. федерацию следует отличать от конфедерации, которая является международно-правовым союзом суверенных государств. однако на практике различить правовую природу тех или иных образований бывает весьма затруднительно.