Вопросы и .
1) по каким направлениям ведет автор критику марксистского учения об
обществе?
2) в чем, на взгляд автора, выражается противоречивость использования в
марксизме таких понятий, как «базис и надстройка»?
3) автор критикует марксизм за подход, при котором политика сводится к
. в чем проявляется этот подход в марксистско взгляде на
будущее государства? почему эта часть марксистского учения представляется
французскому философу несостоятельной? ​

постиндустриальное общества-информация и знания=)

индустриальное общество-добыча и переработка природных ресурсов, а также промышленность=)

положительных и отрицательных черт в каждом человеке множество. мне нравятся люди такими чертами характера: вежливость, доброжелательность, коммуникабельность, мужество, работоспособность, аккуратность, любознательность.

непривлекательными чертами для меня явлются: болтливость, вредность, упертость, эгоцентризм,трусость, грубость, жадность, раэдражительность.

воспитывать в себе положительные черты, по моему мнению, гораздо проще, чем бороться с отрицательными.   чтобы быть вежливым, аккуратным, доброжелательным, коммуникабельным, надо просто понимать, что как ты относишься к людям, так, в большинстве случаев, они отнесутся к тебе.

а вот боротся со своими отрицательными чертами достаточно сложно, тут нужно постоянно контролировать свои слова и поступки. 

при советской власти не одобрялись проведения народных праздников поэтому народ как-то пытался отмечать их вдухе традиций. на масленицу вечерами молодежь "калядовала",ходила по дворам пела песни и получала какое-то вознаграждение(еда,сладости). катались с горок. на троицу на опушку леса расстилали домотканные полотенца из дома приносили не хитрую еде,выпивку. пели плясали. было весело и от души.

всё чем могу ) 

самый главный труд ребёнка-это учёба.взрослые работают,а дети   учатся,узнают новые вещи,учатся считать,писать,делить,умножать.для каждого человека есть своя работа,которая подходит ему умственно и ,как раз учёба и подходит для ребёнка.