Часть населения, имеющая сходные и устойчивые (то есть длящиеся и возобновляющиеся) общественные условия и проблемы жизнедеятельности называется социальной группой. общество состоит из социальных групп (самые многочисленные из них — классы). у каждой такой группы есть свои представления о том, какие черты общественной жизни наиболее важны, что хорошо и что плохо в жизни и в существующих порядках, а также о том, в каких направлениях должны меняться сложившиеся условия. то есть у социальных групп разные интересы, иногда в чем-то схожие, а иногда несовместимые, подчас непримиримые. совокупность социальных групп — это социальная структура. и дело не в перечне групп, а в совокупности их жизненных проблем, сходствах и отличиях их интересов. при этом одна часть населения по преимуществу одними проблемами, другая — другими, третья — третьими. таким образом, отдельная социальная группа выступает основным элементом социальной структуры. людям и социальным группам приходится жить и действовать в одном обществе. отсюда неизбежность взаимодействий, взаимоотношений таких групп. конкретные формы таких взаимоотношений разнообразны: конфликты, партнёрства, союзы, компромиссы, забастовка, гражданская война, гражданское согласие, пикет, гражданское неповиновение, мирная инициатива и другие. - 26. составьте план текста. для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. 27. многие социологи считают, что основные различия между социальными группами связаны с обладанием собственностью и размером доходов. можно ли утверждать, что авторы текста пренебрегают этими критериями? с опорой на текст и обществоведческие знания два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции. 28. недавние социологические опросы в нашей стране показали, что большинство представителей так называемого базового слоя (значительной части рабочих, крестьян) наиболее высоко ценят стабильность и порядок в обществе. а представители среднего класса на первый план выдвигают общественные возможности для проявления инициативы и самостоятельности. какой отличительный признак социальной группы иллюстрируют эти данные? положение текста, которое вам ответить на вопрос. 29. какие признаки социальных групп указаны в тексте? ( три признака.) 30. в тексте приводятся различные формы взаимоотношений социальных групп. выделите из этого перечня формы, которые направлены на сближение интересов отдельных групп, и назовите четыре из них. проиллюстрируйте примером любую из названных форм. 31. как связаны понятия «социальная группа» и «социальная структура»? два положения текста, отражающих эту связь.

есть пять типов поведения в конфликтных ситуациях:

игнорирование. человек устраняется от конфликта, не решая его.хорошо: сберегаем нервы, конфликт могут решить без нас. плохо: если мы одна из сторон конфликта - такое поведение может усугубить сиуацию.

сотрудничество. совместная работа над решением конфликта. обычно это называют решением без проиграша. только для применения все стороны должны хотеть сорудничать. тут по теории всё хорошо

компромисс. переговоры, после которых стороны идут на уступки. плохо: можно слишком много уступить противоположнй стороне. хорошо: вам тоже уступят, есть шанс получить больше, чем ожидали

приспособление. изменение своей позиции для сглаживания противоречий. плохо: в этой ситуации стоит забыть о своей правоте или амбициях, наблюдается конформизм. хорошо: возможно эо способ хорош для несмелых людей.

соперничество. безрезультатность, конфликт только растёт. самый непродуктивный метод

потому что в обществе молодёжь пытается выделется перед всеми.если поспотреть то сколько много направлений в субъкультуре: хиппи,панки,эммо,готы,мажоры,ролевики,растаманы,графити,хакеры и т.д.

проблема неудовлетворённых потребностей связана с тем, что многие люди в детстве жили в семьях, где их права были подавлены. где им запрещали (разными способами) требовать для себя всего необходимого. где родители не умели научить ребёнка одновременной дисциплине, правильному ( от опасностей и деструктивного поведения в отношении своего тела, своего будущего, других людей и окружающего мира) самоограничению и удовлетворению своих потребностей (в том числе утверждению своих прав). правильные ограничения воспринимались ребёнком как запрет проявлять себя вообще (в том числе просить, говорить о потребностях).  кроме того, в каждом из нас уживаются разные по характеру и жизненной позиции эго-состояния. поведение, склонности одних эго-состояний могут конфликтовать с поведением и склонностями других эго-состояний. так что, в одних эго-состояниях мы повреждаем себя, тогда как в других испуганы за своё здоровье и будущее. более того, те эго-состояния, которые имеют вредные привычки, отчаянно сопротивляются осознанию человеком (исполнительной частью личности) своих потребностей. потому что это к новым правилам и этому эго-состоянию придётся подчиниться новой дисциплине. это сопротивление имеет много уловок. например, некоторые люди философствуют о том, что все их привычки, даже вредные, - это их индивидуальность, что эти привычки зачем-то нужны и если человек откажется от них, то «потеряет» себя.                                                                                                                                 я считаю что удовлетворение всех потребностей человека или не удовлетворение зависит сугубо от самого конкретного человека,от того каким он видит и воспринимает реальность.это сугубо индивидуально!

ах оставте, если образование получено бе трудоглюбия, то после того как оно, тобиш образование получено, к нему ни как не присовокупить трудолюбие, и по этому лучше отложить ваше эссе под сукно до того момента пока человечество в корне не