Припомни ситуации из собственной жизни, когда тебе нужны были смелость и решительность. ответь самому себе честно и прямо: всегда ли ты был на высоте? хватало ли тебе мужества поступать по совести? ! полный ответ ! не могу справиться!

Мне нужна была смелость например когда я хотел ответить на уроке ,где я получил двойку ,и где был строгий учитель, когда я знал ответ но сомневался в нем, когда сделал плохую вещь и всю вину учитель сваливает на твоего одноклассника, нужна была смелость признаться, нужнна была и смелость сделать эту пакрсть, ведь нужно было бы потом отвечать за последствия , на контрольной сделать шпаргалку и не выдать себя, когда нужно в сложной ситуации высказать свою точку зрения, смелость участвовать в споре с приятелями, участвовать в соревнованиях, к сожалению я не всегда был на высоте, я думал что зачем вступать, участвовать в этой несуразницей , также не всегда я поступал как шепчет мне совесть , я понимал что послушав совесть я бы был в убытке, но конечно я так поступал не всегда, чаще всего я слушал свою совесть и мне хватало храбрости принять то или иное решение

меня заинтересовало высказывание  вернанского,которое звучало так: "нужны ли россие образованные люди"  попробуем анализировать это высказывание.  на мой взгляд, образованность выше интеллигентности. последнее. - чисто понятие, его ввел в 60-егоды прошлого века боборыкин. интеллигентами считались люди, болеющие за народ, при этом зачастую весьма полуобразованные. множество, ученых хiх века интеллигентами себя не считали, но сколько они сделали для науки! во второй половине прошлого века совершались великие путешествия пржевальского, козлова. грумм-гржимайло. мы открыли целую страну - центральную азию, ставшую мостом между европой и китаем. ученые вывели нашу науку в вопросе изучения внутренней азии на первое место. при этом пржевальский был офицер - и грубый. козлов - тоже офицер. в семье грумм-гржимайло один - металлург, другой - морской офицер, третий - , занявшийся . они были образованными людьми, но считать интеллигентами их в том смысле слова, которое придавалось ему в xix веке, нельзя  почему в одних странах бывает расцвет культуры, письменности, образования, а в другие эпохи он куда-то исчезает? (как в исландии, где сейчас нет неграмотных, но нет и крупных ученых, а там же в xii веке были записаны саги мирового значения). это явление обратило мое внимание. я понял, что развитие каждого народа должно чем-то измеряться. но измерять его количеством произведений искусства и неверно, так как их не народы, а отдельные люди, исключения.    культура человека прямо пропорциональна знанию прошлого. в каждой эпохе есть свои достоинства и свои недостатки эпохи глубокого упадка эстетически неинтересны.между тем нехватка широко образованных людей все более очевидна. недостаток их на всех уровнях научной, государственной, партийной иерархии приводит к непоправимым ошибкам, за которые многим приходится расплачиваться. бесспорно, высокообразованные люди необходимы любому коллективу профессионалов.

 

молодёжь-это всегда новое поколение,мыслящее по-новому.старшее поколение в большинстве случаев консерваторы,поэтому тому,чему их выучили в их молодости,пытаются сохранить.здесь происходит столкновение поколений,которое как по замкнутому кругу случается со всеми стариками и молодыми людьми.

так как человеческое общество развивается,то развиваются и люди,то есть новое поколение воспитывается в рамках новых ценностей.сегодняшних стариков воспитывали также,поэтому их взгляды рознятся со молодёжи,так как то,что заложено в процессе воспитания остаётся с человеком до конца его жизни.