Вчем выражается социальное неравенство? каковы его причины?

социальное неравенство выражается в том, что у одной группы людей есть возможность удовлетворять все свои нужды и желания, а вторая группа не имеет возможности удовлетворить свои основные жизненные нужды. у кого-то много денег, у кого-то их нет. так и возникает финансовое неравенство, где есть бедные и богатые.

причины этого явления разные. в стране есть , которые могут решать одаренные люди. когда они справляются со своими обязанностями, государство дает им возможность наслаждаться дефицитными благами.

еще одной причиной называют неправильное распределение государственного устройства. в котором одни люди присваивают себе значительные производственные блага. остальные остается практически ничего. те, кто придерживаются этой точки зрения, уверенны, что социальное неравенство должно быть устранено с ликвидации частной собственности. 

проблемы антропогенеза стали изучаться в xviii веке. до этого времени господствовало представление, что человек и народы всегда были и являются такими, как их создал творец. однако постепенно в науке, культуре, общественном сознании утверждалась идея развития, эволюции, в том числе и применительно к человеку и обществу.в середине xviii века к. линней положил начало научному представлению о происхождении человека. в своей «системе природы» (1735 г.) он отнёс человека к животному миру, помещая его в своей классификации рядом с человекообразными обезьянами. в xviii веке зарождается и научная приматология; так, в 1766 г. появилась научная работа ж. бюффона об орангутане. голландский анатом п. кампер показал глубокое сходство в строении основных органов человека и животных.в xviii — первой половине xix века археологи, палеонтологи, этнографы накопили большой эмпирический материал, который лег в основу учения об антропогенезе. большую роль сыграли исследования французского археолога буше де перта. в 40—50-х гг. xix века он искал каменные орудия и доказывал, что их использовал первобытный человек, живший одновременно с мамонтом и др. эти открытия опровергали библейскую хронологию, встретили бурное сопротивление. только в 60-е гг. xix века идеи буше де перта признали в науке.однако даже ламарк не решался довести до логического завершения идею эволюции животных и человека и отрицать роль бога в происхождении человека (в своей «философии зоологии» он писал об ином происхождении человека, чем только лишь от животных).революционную роль в учении об антропогенезе сыграли идеи дарвина. он писал: «тот, кто не смотрит, подобно дикарю, на явления природы как на нечто бессвязное, не может больше думать, чтобы человек был плодом отдельного акта творения».

самое  главное в школе, техника безопасности. на нее я бы потратила максимальную сумму, далее важно соблюбение гигиены, тоесть место,где дети могли помыть руки, и важна столовая. правильно организованное питание важно для здоровыя детей, возможно закупила бы посуду, столы и стулья.