Профилирование школ нередко понимается по-разному. одна из точек зрения такова: профилирование должно быть жестким, в старших классах необходимо полное размежевание на гуманитариев и естественников. другая точка зрения: профилирование должно быть мягким; у гуманитариев должно в соответствующем объеме продолжаться преподавание и естественно-научных дисциплин, а у естественников-гуманитарных дисциплин. обсудите обе точки зрения и аргументируйте свое мнение.

жёсткое профилирование школ возможно только для тех учеников, кто чётко определился с выбором будущей профессии. но как быть с теми, кто до сих пор находится в поиске? для таких учеников эта система может сослужить плохую службу. человек, по окончании средней школы, получает аттестат о среднем образовании, значит он считается средне образованным. а раз так, то я считаю, что такой человек должен быть всесторонне образован, а жёсткое профилирование исключит такую возможность.

ночью включать громко музику запрещено законом. люди ночью должни отдихать, поетому  громкая музика будет нарушать  их сон. ето не столько опасно сколько вредно. а может бить что у кого-то из  жильцов могут не видержать нерви.  б) подростки угнали чужой автомобиль-ето уже нарушение закона, потому-что ето посягательство на частную собственность.  кроме того они могут кого-то сбить или сами могут разбиться. таким образом может бить нанесен ущерб как владельцу автомобиля,так и другим участникам дорожного движения. в) драка на улице компанией подростков может иметь тяжолие последствия как для прохожих так и для самих подростков. в лучшем случае драка может закончиться травмами разной степени,а в худшем смертельним исходом.

говорят, что "философия-это эпоха схваченная в мысли"

философия - это осмысление общих начал и причин явлений, в том числе явлений общественной жизни. то, как вы осмысливаете эти явления, зависит от вашего воспитания, окружения, образования и т.д. т.п., что, в свою очередь зависит от эпохи (времени), в которую вы живёте. поэтому фактически вы осмысливаете вашу эпоху.

"философия одного столетия - это здравый смысл следующего века".  один из самых известных философов мировой философии, с его именем связан наивысший пик рационализма. гегель был учителем, закончил университет, был женат, умер во время эпидемии холеры. многое взял у предшественников, но все переработал.

его позиция: абсолютный идеализм это возведенный в крайнюю степень объективный идеализм. осуждал субъективистов: канта, фихте.

гегель был великий панлогист, и это точное выражение сути философии как теории познания, т.е. науки об истине. по гегелю, истина - это соответствие предмета его понятию. поэтому истина всегда конкретна. иными словами, истина имеет изменяющийся характер, как и сам предмет. логическая конкретность и в философии нераздельны. гегель говорил, что философию можно познать только как философии. при этом рассматривать её не как галерею человеческих заблуждений , а как пантеон божественных образов. именно в философии отражаются особенности каждого этапа развития мирового духа.

гегель - в высшей степени рационалист.

использовал принцип триединства в своей философской системе: 1) логика 2) философия природы (механика, , органика) 3) философия души (объективный, субъективный и абсолютный дух)

главные труды: “наука логики”, “феноменология духа”

исходит из того, что до него уже была логика, и предлагает так называемую, спекулятивную логику разума. “логика - это наука о боге, каким он был до сотворения духа”, “логика - это наука о вечном в изменяющемся мире”.