Составьте как можно больше предложении, используя слова из трех колонок. (Не забудьте согласовать глагол-

сказуемое с подлежащим в числе и лице.)

(1 колонка)
Wir

Mein Freund

Ihr

Meine Eltern

Die Geschwister

Ich

Horst

Du

Meine Schwester

(2 колонока)
essen... gern

trinken... gern

essen ...nicht gern

trinken... nicht gern

(3 колонка)
Obst

Fleisch

Gemüse

Brot

Kuchen

Salat

Cola

Limonade

Kartoffeln

Fisch

Kaffee

Составьте побудительные предложения из следующих

слов:

1. Bücher, Ihre, Sie, nehmen! 2. auf die Fragen, antworten, Sie!

3. Sie, übersetzen, den Text! 4. zu Hause, Übungen, schreiben, Sie!

S. Heute, Fußball, Sie, spielen! 6. meine Familie, fotografieren, Sie!

Напишите, что говорит учитель своим ученикам в школе.

I

- Warum schreibt ihr nicht?

Schreibt!

1. lesen; 2. übersetzen; 3. hören; 4. spielen.

Преобразуйте следующие предложения в повелительные.

I

- Ihr nehmt eure Bücher.

-» Nehmt eure Bücher!

1. Ihr antwortet auf die Fragen. 2. Ihr lest diese Geschichte. 3. Ihr

schreibt diese Übung. 4. Ihr übersetzt den Text. 5. Ihr lernt das

Gedicht (стихотворение) zu Hause.​

Прочитайте повесть “Задонщина” и соотнесите ее со “Словом о полку Игореве”.

2. Какие исторические события стали поводом для написания этих произведений? Найдите похожие фрагменты, дайте им названия и запишите их.

3. По каким признакам можно определить, что в “Задонщине” утверждается достоинство человека?

4. Сравните финалы обоих произведений, объясните различие.

5. В чём проявляется самостоятельность этого произведения? Почему в “Задонщине” не упоминаются языческие божества? Чем отличается понятие “Русская земля” в обоих памятниках

Объяснение:

Прочитайте повесть “Задонщина” и соотнесите ее со “Словом о полку Игореве”.

2. Какие исторические события стали поводом для написания этих произведений? Найдите похожие фрагменты, дайте им названия и запишите их.

3. По каким признакам можно определить, что в “Задонщине” утверждается достоинство человека?

4. Сравните финалы обоих произведений, объясните различие.

5. В чём проявляется самостоятельность этого произведения? Почему в “Задонщине” не упоминаются языческие божества? Чем отличается понятие “Русская земля” в обоих памятниках

1. das auto stand in der garage.

2. wir verstanden den redner nicht.

3 oleg schrieb einen brief an olga.

4. er kam spät nach hause.

5. wir gingen ins kino.

6. er wurde von tag zu tag fleißiger.

7. ich setzte mich auf den stuhl.

8. er wusch sich mit kaltem wasser.

9. der unterricht verlief schnell und interessant.

1o. ich erkannte die stadt nicht.

a.: guten fisch

b.: frisches gemüse, ein ausgezeichnetes restaurant

a.: rohen fisch

b.: gekochten fisch

a.: roher fisch