Задание 3 ( ). Представьте, что вам предложили составить словарик средств художественной выразительности, которые поэту создать яркий, запоминающийся образ. В этот словарик вошли следующие термины:

эпитет;
метафора;
сравнение;
олицетворение;
антитеза.
Какие слова и фразы из изученных на уроке стихотворений А. С. Пушкина ("Зимнее утро", "И. И. Пущину", "Узник") вы бы использовали в качестве примера к каждому термину?

взаимоотношения зависят от: во-первых, от общественного климата в классе. во-вторых, от норм, принятых подростками. в-третьих, от правил общения и поведения, которые гласно или негласно принял коллектив. также большое значение имеет половой состав. для создания благоприятного климата необходимо участие и руководство взрослого человека, потому что подростки, стремящиеся показать свою «взрослость», пока еще не способны самостоятельно справиться с большинством жизненных ситуаций из-за отсутствия опыта и зрелости. главная черта межличностных отношений в подростковом возрасте – их эмоциональная основа. психологи отмечают, что любой человек, вступая в общение с другими людьми, чувствует себя по-другому, чем наедине с собой, также у него по-другому протекают психические процессы. на основании этого были выделены типы взаимного влияния подростков на деятельность друг друга: взаимное облегчение, взаимное затруднение, одностороннее облегчение, одностороннее затруднение и независимость. так, например, результатом существования психологической совместимости в коллективе является то, что, почти не зная друг друга, люди в группе уже с первых минут испытывают симпатию к одним членам группы, и антипатию – к другим.

вывод. в комедии "мещанин во дворянстве" мольер высмеял чванливого купца журдена, который из кожи вон лезет, чтоб во всём походить на аристократа. журден превращается во всеобщее посмешище, в источник лёгкого дохода для ловких пройдох, прикрывшихся дворянскими титулами. мольер надеялся, что пороки буржуазии можно исцелить, обличая их.

рифмовка перекрестная авав

стихотворный размер пятистопный ямб

после встречи с феноменом - может быть, первым "противоречием в жизни", когда из уст калеки они услышали "рецепт" жизни - "человек создан для счастья, как птица для полета" - мальчики повзрослели."в дремоте обоим нам являлось лицо феномена и его внутренней болью".из мира детства, фантазий и игр они вошли в другой "действительный мир"