ДЗ по роману Е. Замятина «Мы». Материалы для двух уроков.
Подготовьте устные ответы по вопросам:
1. Почему роман представляет собой записки одного из жителей Единого государства? Зачем автору потребовался «взгляд изнутри»?
2.Какова модель Единого Государства? ? По каким признакам можно установить, что это тоталитарное государство? (Смотреть текст «Запись 12-я», «Запись 9-я».
3. Каково место человека, личности в таком государстве? Как ведет себя Человек? (Запись 3-я).
4. В чем заключается заветная мечта главного героя романа, Д-503? (Запись 3-я).
5. В чем видится «корень зла», препятствующего всеобщему счастью? (Запись 40-я)
6. Могут ли в таком государстве жить нравственные, добрые люди? Почему?
7. В чём сложность образа Благодетеля?

взрослые сильно запугали ребенка, и мальчик представлял себе гнев отца, как жуткое чудовище,огромное, ужасное, поэтому малыш решил обороняться и нашел револьвер.

на самом же деле, отец любил своего сына. переживал за него и великодушно прощал ему детские шалости, совсем не было у отца никакого гнева на свого мальчика.

"гнв отца" я себе представляю так: если я что-то не так сделаю, отец огорчится, ая этого не хочу, поэтому стараюсь быть хорошим. у меня добрый отец.

жилин не отступался не перед чем он как мог пытался выбратся из плена.

костылин же сидел и ждал когда придут деньги за его выкуп.

жилин и костылин не могли быть друзьями,потому что только жилин мог предложить костылину дружбу.

не подходит ответ д) и ответ е)

ключевыми моментами лекции учителя может быть сообщение о родословной л. н. толстого, его семье, учебе в казанском университете, военной службе на кавказе, деятельности толстого-педагога, создания "азбуки", для которой был написан "кавказский пленник".

в процессе реализации индивидуальных к уроку учащиеся узнают об событиях, связанных с присоединением кавказа к россии; картинах, посвященных теме войны на кавказе" художника, вице-президента академии художеств, г. гагарина, вошедших в художественно-тематические альбомы "костюмы кавказа", "живописный кавказ", "альбом кавказский"; живописца и графика теодора горшельта "пленение шамиля", "штурм гуниба", "лезгины", "разорение аула", "мюрид с наибским знаменем"; ф. рубо "штурм крепости салты 14 сентября 1847 года", "штурм аула гимры", "взятие аула ахульго 22 августа 1839 года"; - источниках "кавказского пленника", в частности, о случае из жизни толстого и его друга садо, чудом избежавших чеченского плена, а также рассказах о офицерах и солдатах, захваченных горцами (повесть "кавказский пленник (быль), подписанная инициалами м. н.; "воспоминания