Благородство онегина и его нравственная слепота видна в привычках героя. он был благородным человеком. он понимал и чувствовал что правильно и что искренно. любовь тятьяны пробудила в нём лучшие качества. его волновала она. но опыт предыдущих лет. отношения со многими женщина ми очерствили его душу. "в красавиц он уж не влюблялся, а волочился как-нибудь; откажут - мигом утешался; изменят - рад был отдохнуть. он их искал без упоенья, а оставлял без сожаленья, чуть помня их любовь и " с другой стороны татьянино письмо его в трепет: "но, получив посланье тани, онегин живо тронут был: язык девических мечтаний в нем думы роем возмутил; " но, евгению не нужна чистая любовь. он вроде как жалеет татьяну. описывая ей перспективы их совместной жизни. рассказывая. как сложатся их отношения, как он от неё устанет. начнутся семейные неурядицы и брак их потерпит крах. но в этой логической. казалось бы, речи, в его участии тут же проскакивает снисхождение "к провинциалке". он чувствует себя выше, умнее, лучше: " учитесь властвовать собою; не всякий вас, как я, поймет; к беде неопытность ведет"
Ответ дал: Гость
при чтение 5 части
она самая лучшая
Ответ дал: Гость
средство создания образа стоящееся на описании его внешности- портрет
Ответ дал: Гость
взаимоотношения зависят от: во-первых, от общественного климата в классе. во-вторых, от норм, принятых подростками. в-третьих, от правил общения и поведения, которые гласно или негласно принял коллектив. также большое значение имеет половой состав. для создания благоприятного климата необходимо участие и руководство взрослого человека, потому что подростки, стремящиеся показать свою «взрослость», пока еще не способны самостоятельно справиться с большинством жизненных ситуаций из-за отсутствия опыта и зрелости. главная черта межличностных отношений в подростковом возрасте – их эмоциональная основа. психологи отмечают, что любой человек, вступая в общение с другими людьми, чувствует себя по-другому, чем наедине с собой, также у него по-другому протекают психические процессы. на основании этого были выделены типы взаимного влияния подростков на деятельность друг друга: взаимное облегчение, взаимное затруднение, одностороннее облегчение, одностороннее затруднение и независимость. так, например, результатом существования психологической совместимости в коллективе является то, что, почти не зная друг друга, люди в группе уже с первых минут испытывают симпатию к одним членам группы, и антипатию – к другим.
Популярные вопросы