Письменно в тетради ответить на во Почему учителя Беликова можно назвать «человеком в футляре»? В чём
проявляется его «футлярность»?
- Чем опасны «футлярные» люди? Для кого, по-вашему, они представляют
опасность?
Объём работы – не менее 1 страницы рассказ А. П.Чехова «Человек в футляре»

Объяснение:

1. Чехов, Человек у футляре. В чем, на ваш взгляд, заключается понятие “футлярность жизни”? Что находится в центре внимания Чехова – курьезный случай, происшедший с чудаком, или жизнь в ее уродливых проявлениях? ответ обос­нуйте.

Чехов на примере жизни учителя древ­них языков Беликова изображает жизнь в ее уродливых проявлениях – отсутствие духовной свободы, раскрепощенности, всеобщая боязнь, “как бы чего не выш­ло”, доносительство и страх свободомыс­лия. В такой атмосфере “футлярности”, всеобщего страха нарушить

жесткие огра­ничения, устанавливаемые циркуляра­ми, живет не один Беликов, а вся гимна­зия. Да что гимназия – весь город. “Под влиянием таких людей, как Беликов, за последние десять-пятнадцать лет в на­шем городе стали бояться всего.

2. "Футлярные" люди опасны тем, что они нарушают структуру общества, искореняя все моральные и этические принципы, которые регулирую людские взаимоотношения. Такие люди живут в своем маленьком мирке, вызывая у друг подозрение и негодование.  Для физической оболочки человека "футлярные" люди не опасны, но они на примере показывают, что значит жить без эмоций, когда внутренний мир практически мертв. Это тяжело воспринимается другими людьми. Если среднестатистический человек влюбится в "футлярного" человека, то причинит себе, и объекту своего воздыхания много страданий. 

Каждый человек имеет право на жизнь, и такие люди, безусловно, тоже. Пока они не переступят грань человеческой морали, которая коснется чувств и этики другого человека.

жил-был ученый который понимал все языки мира даже растений и животных.однажды он увидел человека который чужому ребенку с учебой и он спросил: это ваш сын нет он не мой сын он просто вежливо попросил меня и я согласился сказал тот человек.потом он увидел муравьев которые растению выжить и растение безгранично их.тогда ученый понял что если будешь делать добро оно вернется.

противоречивость образа анны карениной заключалась уже в том, что жизнь ее разворачивалась в двух направлениях: то, что было в семье, и то, что было вне семьи. анна ощущала, что «счастье возможно только при строгом исполнении закона добра», а она старалась построить его на несчастье близких ей людей. бунтарский характер ее не признавал ничего смиренного: «…она знала наперед, что религии возможна только при условии отречения от того, что составляло для нее весь смысл жизни». анна отреклась от своего обычного образа жизни. «все ложь, все обман, все зло»,- говорит она накануне гибели. все вопросы были решены отрицательно, и это убило ее волю к жизни. она потеряла моральную опору.безусловно, даже смерть героини можно рассматривать по-разному: и как душевную силу, и как слабость. но главным остается то, что анна каренина со всеми ее высокими моральными порывами вступила в противоречие с общепризнанным стереотипом своей среды и своей эпохи. а за обычными формами человеческих отношений л. н. толстой вскрыл целостную натуру и всегда злободневные проблемы человеческих отношений, которые поражают своей глубиной и таинственностью.