работа над сложным драматургическим произведением всегда проблематична для учителя и учащихся. пьеса а.м. горького “на дне” в этом смысле – одно из самых серьёзных произведений школьной программы. и полифонизм звучания, и философская проблематика, и почти полное отсутствие сюжета (в привычном для школьника понимании) делают изучение произведения затруднительным. это одна сторона вопроса. другая сторона его в том, что часто разговор на уроке сосредоточивается вокруг спора о правде и лжи, жалости и сострадании. безусловно, эти вопросы следует обсуждать, но не менее важно говорить об общем звучании пьесы, об отношении автора к героям и к человеку. думаю, что необходимо поддерживать некую интригу, возбуждая интерес к анализу серьёзных проблем, решаемых автором в драме. одной из таких интриг может быть заявление учителя о том, что а.п.чехов считал последнее действие пьесы чуть ли не лишним. в свете этого заявления можно начинать анализ четвёртого действия. интересно сравнить ремарки к первому и последнему действиям пьесы.
Ответ дал: Гость
как можно прожить жизнь без сочувствия и сострадания? эти два качества обязательно должны присуствовать в каждом человеке.мир,порой,бывает жесток,а доброта людей спасает всё! иногда хватает одного слова,взгляда,чтобы спасти человека в трудную минуту.да и на сердце становится светлее и радостней от добрых дел!
Ответ дал: Гость
ель и сосна росли вместе как и митраша с настей много лет.
Популярные вопросы