1. Укажіть, про який стиль у літературі йдеться: « Вирізняється художньою яскравістю і пишністю, великою силою емоційного впливу, ідейною багатозначністю, в основі якої - драматично загострене сприйняття світу та людини»:
а) Відродження; б) романтизм; в) бароко; г) класицизм
2. Вкажіть країну, у якій виник класицизм
а) Англія; б) Іспанія; в) Франція; г) Італія
3. Укажіть назву театру, який заснував Мольєр?
а) «Сучасний театр»; б) «Блискучий театр»; в) «Славетний театр»; г) «Класичний театр».
4. Вкажіть риси характеру пана Журдена: (кілька правильних відповідей)
а) інтелігентність; б) брутальність, в) довірливість, г) освіченість, д) самозасліпленість.
5. Укажіть зайве правило в естетиці класицизму:
а) єдність дії, б) єдність характерів, в) єдність часу, г) єдність місця.
6. Укажіть літературні напрями, які сформувались у ХVІІ ст. у Європі? (кілька правильних відповідей)
а) реалізм, б) бароко, в) романтизм, г) класицизм, д) сентименталізм.
ІІ. Достатній та високий рівень
Написати поширену відповідь на питання за твором А. де Сент-Єкзюпері «Маленький принц» (1 тема на вибір – 6 балів)
1. Які уроки дав нам Маленький принц для подальшого життя? Наведи цитати.
2. Чому Маленький принц захотів повернутись додому? Наведи цитати.
3. Чому навчив Маленького принца Лис? Наведи цитати.

каким бы я хотела видеть свой город? чистым,с большым колличеством парков.чтоб было много детских прощядок.чтоб в городе было много растений,цветов,деревьев.люди бы их не ломали, а наоборот растили,поливали.

  но к сожелению это не так.у нас в  городе мало парков где можно гулять, много заброшенных зданий,где погибают люди в основном дети.маленьким нету места поиграть в песочнице где б не было шприцов и т.д.в подьездах много пьяных людей,и много окурков шприцов,летом ребёнок или даже взрослый может уколоться этим шприцом и заболеть тяжело.

  в наше время мало мест где можно было отдыхать с семьей,раньше были эти места но к большому сожелению они заброшенны. на стенах домов,магазинов много рисунков с некрасивыми словами,ведь когда люди приезжают в наш город отдыхать или просто посмотеть на архитектуру они видят эти некрасивые рисунки.

    вот таким я бы хотела видеть мой город,мой самый любимый город на земле.

прежде всего начни с описания внешности твоей мамы. так же можно указать её возраст, но для начала спроси маму, согласна ли она. в описании внешности желательно указать ласковые слова, типа «прекрасная», «замечательная». обязательно вставь слово «неповторимая». далее опиши её характер, используй слова типа  «добрая»,  «жизнелюбивая»,  «строгая» (тоже не помешает).

в следующем абзаце, после того, как ты отметил её личностные качества, перейди к её специализации, работе. если она домохозяйка, то так и напиши, если работает, укажи (опять же, сперва лучше посоветоваться с мамой) должность. после можно указать ваши общие интересы, увлечения, какие кружки посещала твоя мама в детстве. 

под конец можно выразить твоей маме, написав  «моя мама самая лучшая»,  «любимая»,  «мама — мой самый любимый человечик».

эмпровизируй, развивай воображение и у тебя всё получится!

взаимоотношения зависят от: во-первых, от общественного климата в классе. во-вторых, от норм, принятых подростками. в-третьих, от правил общения и поведения, которые гласно или негласно принял коллектив. также большое значение имеет половой состав. для создания благоприятного климата необходимо участие и руководство взрослого человека, потому что подростки, стремящиеся показать свою «взрослость», пока еще не способны самостоятельно справиться с большинством жизненных ситуаций из-за отсутствия опыта и зрелости. главная черта межличностных отношений в подростковом возрасте – их эмоциональная основа. психологи отмечают, что любой человек, вступая в общение с другими людьми, чувствует себя по-другому, чем наедине с собой, также у него по-другому протекают психические процессы. на основании этого были выделены типы взаимного влияния подростков на деятельность друг друга: взаимное облегчение, взаимное затруднение, одностороннее облегчение, одностороннее затруднение и независимость. так, например, результатом существования психологической совместимости в коллективе является то, что, почти не зная друг друга, люди в группе уже с первых минут испытывают симпатию к одним членам группы, и антипатию – к другим.

конфликт возникает тогда, когда ловят вора. бирюк и мужик вор стоят лицом к лицу, и бирюку становиться жалко вора. это чувство берёт верх над бирюком.