ответь Выпиши в таблицу художественные приемы, использованные автором в предложениях:Земля под ногой стала, как гамак, подвешенный над бездной Тогда серая хмарь плотно надвинулась и закрыла все солнце с его живительными лучами. Злой ветер очень сильно рванул. Сплетенные корнями деревья, прокалывали друг друга сучьями, на все Блудово болотоизарычали, завыли, застонали​

Во первых. Земля, как гамак ; гамак, подвешенный над бездной ; живительные лучи ; злой ветер ; ветер рванул ; деревья, сплетённые корнями ; деревья.... зарычали, завыли, застонали.

Объяснение:

Во вторых. Это все художественные приёмы.

1. Сравнение, 2. Эпитет в форме причастного оборота, 3. Эпитет, 4. Эпитет, 5 - 8 это олицетворение. Кажисько всё правильно, если найдёшь ещё допиши.

Объяснение:

сторожевой звон, серебряным огоньком, ве­ликий город, милая река, весеннего моря, Льдины шепчутся, блестящий, медленно остывающий смоляной след!

в стихотворении пастернака описывается одиночество раздумья.воспоминание прошлого ,что был в унынии и ничего не изменилось на сегодняшний день.все те жи сумерки ,одиночество и зимний день.дефицит дров и уныние холода,а может быть и голода.и ожидание чего-то или кого-то в пустом темном жилище

стародум из "недоросля"затрагивал следующие общественно-политические и нравственные вопросы:

⇒ вопрос служения отчизне.

⇒ проблема крепостничества и его осуждение: "угнетать рабством себе подобных беззаконно"

⇒ проблемы взаимодействия личного и коллективного, политики и воспитания. воспитание, по его мнению, играет важную роль в формировании патриотических взглядов человека.

⇒ фраза "вот злонравия достойные плоды! " также имеет политический контекст. всевластие - источник произвола.

⇒ вопросы влияния науки на личность: " всякий день разогнул ему и показал ему в ней два места: в одном, как великие люди способствовали благу своего отечества, в другом, как вельможа низвергся в бездну презрения и поношения".

⇒ вопросы поведения человека в социуме и функция дворянства в нем.