русская литература Тезисный конспект урока.
Прочитайте статью учебника «Завораживающий мир баллады» и ответь на во ответы на во запиши в виде кластера.
- Когда зародилась баллада? Объясните первоначальное
значение слова «баллада».
- Назовите имена итальянских, французских, английских и немецких поэтов, создававших баллады.
- Какие разновидности баллады вы знаете?
3. Продолжая работать со статьей учебника, ответь на следующие во С чьим именем связан расцвет баллады в России?
- Назовите основные жанровые признаки баллады.
- Кто является героем баллад?
- Укажите автора, баллада которого породила огромное количество подражаний и переводов.

​

ответ:привет я знаю как это делать

Объяснение:

купи пояльник

стихотворении   лермонтов “поэт”, эта тема взаимоотношений поэта и толпы, поэта и черни, поэта и общества . здесь лермонтов применяет иной художественный прием, прием параллелизма образов. стихотворение можно разбить на две части. в первой части лермонтов рассказывает нам о кинжале , когда-то боевом оружии, а теперь ненужной игрушке, висящей на стене. во второй части автор сравнивает участь кинжала с судьбой поэта. поэт затих, голос его не слышен, былые подвиги (когда голос его звучал “как колокол на башне вечевой среди торжеств и бед народных”) забыты, толпа презирает его.но в заключение пессимистический тон меняется на обнадеживающий: проснешься ль ты опять,осмеянный пророк,иль никогда на голос мщеньяиз золотых ножон не вырвешьсвой клинок,покрытый ржавчиной презренья!

снега на улице много

предстоит нам дальняя дорога

мама положит в сумку мне шаль

долго будет смотреть она