О чём заставляет задуматься рассказ Воробьёва "гуси - лебеди"? ​

О том,что доброта всегда прийдёт к вам в замен

Объяснение:

- Герои рассказа.

“Память – поддержка и опора героев Воробьѐва. Человек возвращается домой. Человек в

памяти возвращается к пережитому. Память наводит мосты, соединяет разорванное”,-

пишет И. Золотусский. Именно память о любимом человеке не даѐт покоя героям.

- Как автор изображает своих героев? Как показывает их переживания, эмоциональное

состояние?(Портреты героев: Марьянова Сергея, Лебедевой Татьяны. Примеры описания

психологического состояния героев ).

-Каждый из героев рассказа не верит в гибель любимого человека. Докажите.

(Татьяна уходит самовольно из партизанского отряда на поиски любимого, не

вернувшегося из разведки. Сергей приезжает после войны к Лебедевым домой в надежде

увидеть Таню. Девушка уезжает на родину Сергея. Сергей пишет повесть о Тане и в своѐм

произведении всегда еѐ от врагов”).

Жизнь сильнее войны. Мысль о друг друге не даѐт им покоя. Их верность – свята.

-Какой эпизод рассказа заставляет нас задуматься над глубиной чувства любви и

верности?

(Трагическая история лебедей. Пересказ. Обращаем внимание на фамилию героиниЛебедева. “Говорящая” фамилия).

-Можно ли сказать, что история гибели лебедей, услышанная Марьяновым у костра ему найти Татьяну?(В продолжении разговора у костра он услышал историю

Тани. Она жива!)

-Найдите в тексте слова старика о любви: «А настоящая любовь … она будто все время в

весне ты живешь, в саду … А сад тот цветет и цветет, и ни ему нет конца, ни твоей

радости края». Эти слова предшествуют рассказу незнакомого старика о любви

человеческой. Согласны ли вы с авторскими метафорами в описании настоящего чувства?

- Особенности рассказа.

(Контраст. Фольклорные элементы: название, диалектные слова, повторы слов .

Временные рамки: начало и конец рассказа – осень. Лирические отступления. )

-В чѐм смысл названия рассказа – “Гуси - лебеди”?

-Какова идея произведения?

- Чем каждого из вас поразил рассказ?

Да, война и любовь, вроде, несовместимые понятия. Но война – это и испытание, и

проверка больших чувств. Герои рассказа с честью и достоинством пронесли через

горнило войны верность своим чувствам. Мы восхищаемся ими.

-Как герои произведения относятся друг к другу? Они любят и любимы. Но обратите

внимание на парадокс: молодые люди ни разу не показаны вместе, рядом, мы не слышим

разговоров о любви, признаний. Хотя для влюбленных это так естественно . Что же

позволяет нам говорить о глубоком чувстве , соединяющем Таню и Сергея?

Да, поступки всегда красноречивее: готовность пожертвовать собой, пойти на верную

смерть, только бы найти и вернуть любимого – разве не говорит все это само за себя и не

заменяет тысячи красивых, но все же только слов!

-Как вы думаете, для чего включена в рассказ история о красивых птицах?

-Какое еще развитие получает образ лебедя в произведении? Что он символизирует?

-Как в связи с этим воспринимается название рассказа? ( Ученики говорят о верности, о

любви). Не напоминает ли оно вам детство, сказки? Конечно же, русскую народную

сказку «Гуси-лебеди»! Странная ассоциация, так ведь разговор мы ведем «о человеческой,

нашей русской любви…»

-Найдите в тексте слова старика о любви: «А настоящая любовь … она будто все время в

весне ты живешь, в саду … А сад тот цветет и цветет, и ни ему нет конца, ни твоей

радости края». Эти слова предшествуют рассказу незнакомого старика о любви

человеческой. Согласны ли вы с авторскими метафорами в описании настоящего чувства?

- Как заканчивается рассказ, для чего, по-вашему, автор использует такой прием?

7. Обобщение. Слово учителя. К.Д. Воробьев пытался выразить в своих произведениях

незыблемое в нашей «временной» жизни: любовь, верность, благородство, порядочность.

Ни время, ни обстоятельства не являются преградой для мужественных сердец. Именно

любовь преодолеть все преграды главным героям, Сергею Марьянову и Татьяне

Лебедевой. Каждый из них не верит в гибель любимого человека. Окончание рассказа

доброе, какое-то сказочное… Жизнь сильнее войны!

взаимоотношения зависят от: во-первых, от общественного климата в классе. во-вторых, от норм, принятых подростками. в-третьих, от правил общения и поведения, которые гласно или негласно принял коллектив. также большое значение имеет половой состав. для создания благоприятного климата необходимо участие и руководство взрослого человека, потому что подростки, стремящиеся показать свою «взрослость», пока еще не способны самостоятельно справиться с большинством жизненных ситуаций из-за отсутствия опыта и зрелости. главная черта межличностных отношений в подростковом возрасте – их эмоциональная основа. психологи отмечают, что любой человек, вступая в общение с другими людьми, чувствует себя по-другому, чем наедине с собой, также у него по-другому протекают психические процессы. на основании этого были выделены типы взаимного влияния подростков на деятельность друг друга: взаимное облегчение, взаимное затруднение, одностороннее облегчение, одностороннее затруднение и независимость. так, например, результатом существования психологической совместимости в коллективе является то, что, почти не зная друг друга, люди в группе уже с первых минут испытывают симпатию к одним членам группы, и антипатию – к другим.

мне кажется не совсем корректен вопрос, что подразумевается под "выигрыш"?

если освобождение из поликлиники, то мастер и маргарита отправляются с воландом и его свитой в его   темной царство. мастер, прощаясь с иваном бездомным наставляет ему никогда больше не писать стихи, иван знает , что е будет писать стихи, но он собирается написать об   мастера и его маргариты.