Напиши продолжения рассказа с новым героем используй сравнения и эпитеты чудесный поехмахер

это письмо мальчику.лидии михайловне его было жаль.и она нашла способ хоть как то мальчику.

учител учил жизни, доброте, тому что в жизни много счастья и ее стоит прожить так что бы получить максимум удовольствия. учитель учил тому что в жизни есть не только плохие но и благородные, добрые люди. учил учитель этому на уроках французского языка. что бы построить личность мальчика как разностороннию

в первых трех четверостишиях стихотворения описывается тот момент, при котором происходит очищение души лирического героя.лирическое стихотворение богато художественно-выразительными средствами, изображающими сущность настоящей красоты. поэтические эпитеты атмосферу тихой таинственности. художественные олицетворения позволяют сделать описываемую картину живой . лермонтовское стихотворение наполнено ощущением покоя, безмятежного счастья, которое разлито в природе .только природа способна дать поэту ощущение гармоничности мира.  лермонтов передает свое ощущение счастья от общения с миром природы.

может подойдёт (я его рассказывала на мисс)

девушка как кошка требует внимания,

ласки хоть немножко,шарма абояния,

иногда похнычет,дескоть мне взгрустнулось,

от чего спросите,вот и улыбнулась ,

только памоните,только пахволите"ах какие глазки"

только назовите феею из сказки.

ну и я как кошка требую внимания,ласки хоть немножко ,шарма ,абояния

p.s заняла 1 место