Площадь донецкой области составляет:

а) 24,5 тыс. км2 б) 25,5 тыс. км2 в) 26,5 тыс. км2

2. сколько административных районов входит в состав области?

а) 18 б) 17 в) 16

3. самая протяженная граница у донецкой области с:

а) днепропетровской обл. б) харьковской обл. в) луганской обл.

4. местное время западной точки области отстает от местного времени

восточной точки на:

а) 5 мин б) одинаковое в) 12 мин.

5. поясное время донецкой области отличается от гринвичского на:

а) 1 час б) 3 часа в) 5 часов

6. карта донецкой области выполнена в:

а) цилиндрической равновеликой проекции

б) азимутальной поперечной проекции

в) конической произвольной проекции

7. первой столицей донецкой области был:

а) г. донецк б) г. мариуполь в) г. артемовск

8. протяженность морских границ составляет:

а) 150 км б) 140 км в) 130 км

9. протяженность области с севера на юг составляет…

а) 260 км б) 255 км в) 250 км

10. донбасс исследовал:

а) п. и. кеппен б) давид ливингстон в) джон юз

11. центр донецкой области:

а) ясиноватая б) пески в) донецк

12. на территории донецкой области проживали:

а) северяне б) сарматы в) поляне

13. донецкий край назывался:

а) дикий полем б) просторной степью в) бескрайней равниной

14. крупномасштабными картами являются карты с масштабом:

а) 1: 50 000 б) 1: 1 000 000 в) 1: 35 000 000

15. картографические проекции, на которых есть искажения углов, называются:

а) равноугольные б) произвольные в) равновеликие.​

дело мастера боится

каждый человек по-разному относится к поставленной перед ним . кто-то уверенно берется за любое дело и начинание, а кто-то наоборот, с неуверенностью и страхом.

когда человеку предстоит выполнить работу, которую он никогда раньше не делал - у него возникает страх того, что он не справится, что у него ничего не получится. человек еще и не попробовал ничего сделать, а уже заведомо настроен на неудачу. а если так, то и ожидать, что у него все получится не приходится.

другое дело - уверенный в себе человек. такой человек заведомо настроен на успех, и, как результат, достигает поставленной цели.

я считаю, что уверенность в своих силах и позитивный настрой являются залогом успеха. за любое начинание нужно браться с уверенностью в своих силах. и, даже если с первого раза не удается добиться желаемого результата, то со второй или третьей попытки все обязательно получится.

ведь человек учится всю жизнь. и чем больше у него попыток, тем больше шансов на успех.

лично я всегда настраиваю себя на успех и никогда не останавливаюсь на достигнутом. ведь, если кто-то смог справиться с какой-то , то и у меня обязательно все получится.

  в главе «приступ» отражена ключевая ситуация «капитанской дочки» - взятие крепости пугачевым и поведение при этом героев. все участники событий оказываются в ситуации выбора жизни или смерти: каждый из них делает его в соответствии со своими представлениями о морали, чести и долга.

наши войска отступали,но полководцы это делали специально что бы в неожиданное время нанести серьёзный удар в тыл врага.(моё мнение)

если бы я была учителем, то сильно любила бы детей, ведь это самое главное в этой профессии. в каждого ребёнка учитель вкладывает частичку своей души.во всех делах он всегда с детьми, учит их труду, дает знания по предметам, выдумывает интересные формы урока, старается увлечь детей чем-то необычным, он вместе с ним и в походе, и на соревнованиях.я бы могла учить детей не быть равнодушными к людям, учила бы уважать и старшим, прививала бы любовь к природе. все эти качества закладываются в человеке с детства, следовательно, огромное значение имеет воспитание, которое дети получают в семье, в школе, в среде окружающих. я бы сделала так, чтобы каждый ребёнок сумел увидеть в себе то, во что он сам хочет верить, то, что ему пригодится в этом мире.с самого раннего детства у любого человека появляется интерес к работе. дети играют в школу, в продавцов и покупателей, мечтают стать лётчиками или космонавтами, певцами или актёрами, шьют одежду для кукол.профессия учителя – это не просто «зарабатывание» денежных средств, а это огромная ответственность за развитие в ученике интеллектуальных способностей, духовных и моральных ценностей.