Представьте, что вы режиссѐр и вам предстоит написать

экспликацию спектакля (разработка замысла). на картине представлена

декорация к вашему будущему спектаклю. определите, какое произведение

могло получить такое сценографическое решение?

обоснуйте свой ответ, интерпретируя смысловое наполнение образов-

предметов (обратите внимание на связь между образами-предметами). какая

может быть поставлена к вашему спектаклю (главная цель, во

имя которой создаѐтся спектакль)? какие еще сценографические детали

могут понадобиться в вашем режиссерском решении будущего спектакля по

данному произведению?

композиция-теория сочинения музыкальных произведений.она состоит из вступления(завязка),основной части(развития темы)и заключения (финала)

различают два вида кашля сухой и мокрый

самый лучший шампунь от перхоти это шампунь с деготью.

просто будь мужчиной самое сладкое лекарство от кашля это сироп корня солодки,

различия в том, что пушкин показал всвоем "пророке" тяжелый путь становления превращения простого смертного человека в глашатая истины.

в стихотворении лермонтова: поэт, наделенный божественным даром, осознает всю тяжесть своего предназначения, всю горечь от непонимания и одиночества, наверно, нечто подобное ощушал сам лермонтов.

у пушкина чувствуется вера в свободу, оптимизм, в светлое будушее,готорое грядет за этими ужастными днями, полными муки и боли, а у лермонтова мы замечаем совсем иное настроение: здесь нет надежды.

однако сходства этих двух, казалось юы настолко разных произведений в том, что поэт действительно может быть пророком. что поэты могут вытерпеть столь многое и все равно нести людям веру в светлое будушее,в высокие чувства даже тогда, когда вокруг нет ничего подобного, светлого, даже тогда когда вокруг лишь грязь и невежество.

когда я тогнул,на берегу стоял отец и смеялся.сначала он уговаривал меня прыгнуть с обрыва,а потом поднял меня и бросил в омут. я не ожидал этого.я кричал,плакал,захлебывался,во мне была обида и злость.этот страх остался в моей памяти.если я   закрою глаза,то могу рассматреть его даже  сейчас,хотя прошло уже много лет.орыв был невысоким,омут-небольшой.как же красив был тот омут,в котором я тонул!

  когда я тонул,чувствовал,что отец мне не .а я ничего не понимал,я ненавидел отца и ,задыхаясь, терял голос.но вдруг я почувствовал,что я плыву.когда я вылез,отец похвалил меня.теперь я понимаю,что урок отца научил меня быть стойким в самые трудные минуты.после этого я никогда не боялся воды,и это мне в войне на лужской переправе.