Киши жуз казактарынын тарихы хорезмнин кай мемлекетимен тыгыз байланыста болды? улы жуз казактарынын тарихы фергананын орталыгындагы кай мемлекетпен тыгыз байланыста болды? ​

если бы я была учителем, то сильно любила бы детей, ведь это самое главное в этой профессии. в каждого ребёнка учитель вкладывает частичку своей души.во всех делах он всегда с детьми, учит их труду, дает знания по предметам, выдумывает интересные формы урока, старается увлечь детей чем-то необычным, он вместе с ним и в походе, и на соревнованиях.я бы могла учить детей не быть равнодушными к людям, учила бы уважать и старшим, прививала бы любовь к природе. все эти качества закладываются в человеке с детства, следовательно, огромное значение имеет воспитание, которое дети получают в семье, в школе, в среде окружающих. я бы сделала так, чтобы каждый ребёнок сумел увидеть в себе то, во что он сам хочет верить, то, что ему пригодится в этом мире.с самого раннего детства у любого человека появляется интерес к работе. дети играют в школу, в продавцов и покупателей, мечтают стать лётчиками или космонавтами, певцами или актёрами, шьют одежду для кукол.профессия учителя – это не просто «зарабатывание» денежных средств, а это огромная ответственность за развитие в ученике интеллектуальных способностей, духовных и моральных ценностей.

уже с первых страниц романа нам ясно, что печорин - герой с сложным и противоречивым характером.об этом же говорит и максим максимыч: "славный был малый,смею вас уверить, только немножко странен,с большими странностями был челове".эту странность подчеркивает и путешественник в портрете печорина.он обращает внимание. с одной стороны, на признаки могучей и яркойличности. резко выделяющейся средиокружающих, на его уверенность в себе и внутреннюю , отмечает его аристократизм и светкость.глаза печорина - зеркало души - обнаруживалиразочарованность героя, наверие в жизненныеперспективы, душевную усталость, отчаяние от сознания бессмысленности.безнадежности и пустоты своей жизни.печорин - сильный,гордый. необыкновенный челове, властно подчиняющий себе судьбы других людей.судьба печорина - это судьба личности активной, волевой, но которой некуда приложить свои силы.он всяки раз стремится действовать, сознательно участвовать во всех событиях, но в результате это не приносит ему морального удовлетворения и духовного обогащения.

максим максимыч - единственный персонаж, сопутствующий герою на протяжении большей части повествования.максим максимыч понимает, что разделяет его с печориным не только возраст, социальное положение, но и разный уровень духовного развития.печорин и максим максимыч противоположны друг другу и все же имееют мноо общего.их многое связывает,каждый по своему ценит другого.

я считаю печорина эгоистом.он не должен был поступать так с максим максимыче, верой, бэлой.печорин разбрасывался людьми как "пешками" и тем самым потерял все что у него могло было быть.

p.s. модераторы - не удаляйте мой ответ , сочинение написал лично я , а не скачал с !

а. п. чехов – признанный мастер коротких рассказов.чехов — тонкий психолог, с неповторимой иронией раскрывающий внутренний мир человека. несмотря на краткость, а может быть и ей, он мастерски рассказывает о проблемах счастья и любви, накопительства и равнодушия.в каждом слове из рассказов чехова,сквозит его отвращение к пошлости и обыденности, тоскливой мещанской жизни.его называли "мастером малой формы", в этом же его и обвиняли, ведь ни одного большого произведения! но в самом маленьком рассказе чехов может раскрыть целый мир, мир души, космос внутри человека. только в его некоторых рассказах достигается полное слияние человека с миром, гармония и любовь.

прошло более ста лет со дня появления первого рассказа а.п. чехова, и за это время немало написано о его жизни и творчестве, но секрет его искусства, тайна воздействия на читателя остаются неразгаданными. помимо книги в. б. катаева для исследования рассказов а.п. чехова я использовал также книгу линкова в.я. «художественный мир прозы а.п. чехова», а также воспользовался материалами с интернет сайта «фестиваль педагогических идей «открытый урок» 2005-2006». в работе я оценку творчества чехова великим писателем, лауреатом нобелевской премии в области , а. и. солженицыным. понять особенности мастерства и стиля писателя мне очерк корнея чуковского «еще о чехове», чуковский с большой теплотой относится к творчеству чехова. цель курсовой работы (на примере анализа нескольких рассказов): показать, что а.п. чехов - писатель с особой, уникальной манерой письма. для достижения цели поставлены следующие : 1.                              прочитать критическую по творчеству а.п. чехова, проанализировать эту 2.                              перечитать произведения а.п. чехова, обращая внимание на особенности художественного мышления и индивидуального стиля писателя 3.                              желание постичь глубину чеховского текста, богатство его поэтической речи 4.                              понять секрет его искусства, тайну воздействия на читателя 5.                              изучить биографию писателя, для того чтобы лучше понять его произведения для написания работы использован ряд источников. сначала я прочитал все рассказы а.п. чехова, которые собирался рассмотреть и проанализировать в этой работе. для этого я воспользовался книгой избранные произведения а.п. чехова в 3 томах. из книги «вокруг чехова», написанной его братом, м.п. чеховым, и из книги чудакова а.п. «антон павлович чехов» я получил сведения о жизни семьи чеховых, переписке между членами семьи, узнал написания некоторых произведений, о прототипах героев. из книги известного писателя в.б. катаева «проза чехова: проблемы интерпретации», в которой содержится подробный анализ ряда произведений а.п. чехова, я использовал анализ рассказов при написании работы. глава 1. антон павлович чехов. место писателя в и основные особенности его рассказов 1.1 жизненный путь и место писателя в а.п. чехов является одним из писателей, без которого немыслима , творчество которого основано на всем лучшем, что есть в языке, но обогащенном тем своеобразным, что характеризует авторскую манеру писателя. по воспоминаниям брата а.п. чехова м.п. чехов писал: «..первая же книжка его, «в сумерках», как известно, была посвящена писателю д.в. григоровичу, и вот по какому поводу. ранней весной 1886 г. брат антон получил письмо от старика д.в. григоровича. «..у вас настоящий талант, - писал он брату, - талант, выдвигающий вас далеко их круга нового поколения…как видите, я не мог утерпеть и протягиваю вам обе руки». [4, с. 37] многие толкователи и исследователи чехова, начиная с прижизненной критики, его в чем-то обвиняли или же, если относились к нему с приязнью, невольно пытались сузить его значение. на протяжении целого века чехова либо укоряли за отсутствие четкой идейной позиции («публицистическая» критика), за «безгеройность» и излишнее внимание к быту (символисты), либо, наоборот, хвалили (многие советские ) за «преодоление» мещанского духа или былой «безыдейности» в более поздних произведениях. в обоих случаях получалось, что «демократически ориентированный» и стремящийся к внутренней свободе писатель чехов игнорирует многие пласты действительности и оказывается «ýже» своих великих предшественников и современников — тургенева, достоевского, толстого. влиятельнейший критик той эпохи счел себя вправе назвать чехова «бесчеловечным писателем», которому будто бы «все едино, что человек, что тень, что колокольчик, что самоубийца». на всю россию прозвучали тогда звонкие и хлесткие строки, напечатанные в самой распространенной либеральной газете: «господин не живет в своих произведениях, а так себе гуляет мимо жизни и, гуляючи, ухватит то одно, то другое». «господин чехов с холодною кровью пописывает, а читатель с холодною кровью почитывает» [3, с. 58] это обвинение в постыдном равнодушии к людям, как нарочно, было предъявлено чехову в то самое время, когда он, кашляя, трясся в убогой тележке по сибирским колеям и ухабам, чтобы сахалинским отверженным. предметом исследования чехова стал внутренний мир человека. л.н. толстой, ф.м. достоевский, великие писатели, известные всему миру, также исследовали внутренний мир человека. но художественные методы, художественные приемы, которые использовали в своем творчестве писатели, различны. чехов трудный писатель. простота его манеры обманчива. понять его не так-то легко. уже то, что в его наиболее зрелых вещах такое множество сложных характеров, недоступных элементарным, невосприимчивым к искусству умам, сильно затрудняет понимание его богато насыщенных образов а.п. чехов в 1888 году писал: ''все, мною написанное забудется через пять-десять лет, но пути, мною проложенные, будут целы и невредимы – в этом моя единственная заслуга…''     продолжение