1.как поэт развивает мысль ог фронтовом братстве, о неистребимости жизни, о преемственности и непрерывности воинского подвига? 2.как показан в главе внешне незаметный героизм фронтовых труженников? 3.как и почему, по-вашему. в главе изменяется стихотворный ритм (в сцене пляски)? кстати. каким стихотворным размером написана поэма? название поэмы: василий тёркин. нужно ответить на каждые главы, по 3 вопросам которые я написала. этопереправа, о награде, гармонь.

жил-был мальчик вова. он с радостью пришел в первый класс и в начальной школе учился хорошо. но потом учиться становилось все труднее и труднее. он начал прогуливать занятия и часто не выполнял , поэтому успеваемость его ухудшилась. с каждой четвертью он учился все хуже и хуже.после очередной контрольной учительница   ему сказала: "чем дальше в лес, тем больше дров".   в выпускном классе вова пытался наверстать упущенное, но было уже поздно. хорошо учиться нужно с самого начала. : )

13-по тому,что он теперь не тот

казнь пугачева на площади. встречей, в полном смысле слова, назвать эту ситуацию нельзя, но пушкин все же вводит ее в художественное пространство повести. пугачев узнал гринева в толпе и кивнул ему головою, которая через минуту мертвая и окровавленная, показана была народу. голова, которая кивнула, может быть мертвой, но выражение глаз, само лицо наверняка никогда не забудутся гриневым, будут вызывать в памяти все встречи, все разговоры о чести, о достоинстве, о правде, о любви, о преступлении, о наказании, о добре и

я расскажувам об одном весёлом случае, но он был не с моим животным а с кошокой муркой, которая живёт у моей соседки.

  у нас в доме завельсь мыши.у нас не юыло котов, а у нашей соседки были одна кошка, один кот и один котёнок.она принесла кошку мурку.она испугалась потому что, не разу не была у нас.и сделала пипи на нашу соседку.

  вот это смеху было!