«тільки сміливим підкоряються моря». головний герой роману «п’ятнадцятирічний капітан» — дік сенд. він був сиротою, виріс у дитячому будинку. хлопчик був дуже обдарованим. у чотири роки він навчився читати, писати й рахувати. ще змалечку його вабило море. у вісім років він пішов юнгою на корабель, який плавав у південних морях. тут він став навчатися моряцького ремесла. офіцери залюбки ділилися своїми знаннями та досвідом із допитливим, здібним хлопцем. згодом капітан халл познайомив відважного хлопця- з каліфорнійським судновласником джеймсом уелдоном. той зацікавився сиротою і віддав діка до школи в сан-франциско. у школі дік особливо захоплювався ією та історією подорожей. на китобійній шхуні «пілігрим» дік був матросом. адже справжній моряк повинен добре знати і китобійний промисел. дік був щасливий, що вирушив у плавання на судні свого благодійника джеймса уелдона. кораблем командував його покровитель капітан халл. робота моряка підготувала хлопця до життєвої боротьби. у п’ятнадцять років він уже міг брати на себе відповідальність і доводити до кінця свої задуми. читать полностью:
Спасибо
Ответ дал: Гость
в рассказе описывается поход сережки за хлебом, во время которого он пытается найти что-то интересное в окружающем мире. что-то что бы дало пищу для его фантазии. ему скучно, и сначала на пути ничего не встречается, но потом он видит вновь посаженные деревья, строительную площадку. он отмечает для себя, что пока строительство не закончат, можно будет прятаться. но эти мысли не сильно увлекают его. и тут его внимание привлекает стадион. необычное строение дает мыслям свободу. сережка представляет себя гладиатором. но мысли скачут. и вот он уже , а стадион – синхрофазотрон. раскрывшая свои крылья фантазия не останавливается. сережка – стрелец охраняющий кремль, готовый выполнить указания самого ивана грозного. но прохожий мужчина, неожиданно обратившийся к мальчику, прерывает красочный калейдоскоп приключений. а жаль. жаль, что мир фантазий так хрупок, что его так легко сломать.
Ответ дал: Гость
взаимоотношения зависят от: во-первых, от общественного климата в классе. во-вторых, от норм, принятых подростками. в-третьих, от правил общения и поведения, которые гласно или негласно принял коллектив. также большое значение имеет половой состав. для создания благоприятного климата необходимо участие и руководство взрослого человека, потому что подростки, стремящиеся показать свою «взрослость», пока еще не способны самостоятельно справиться с большинством жизненных ситуаций из-за отсутствия опыта и зрелости. главная черта межличностных отношений в подростковом возрасте – их эмоциональная основа. психологи отмечают, что любой человек, вступая в общение с другими людьми, чувствует себя по-другому, чем наедине с собой, также у него по-другому протекают психические процессы. на основании этого были выделены типы взаимного влияния подростков на деятельность друг друга: взаимное облегчение, взаимное затруднение, одностороннее облегчение, одностороннее затруднение и независимость. так, например, результатом существования психологической совместимости в коллективе является то, что, почти не зная друг друга, люди в группе уже с первых минут испытывают симпатию к одним членам группы, и антипатию – к другим.
Популярные вопросы