Кто нибудь знает изложение медвежья школа

1. вступительная беседа учителя.  (слайд 1,2)

бурые медведи водятся в европе, азии и северной америке. эти животные – отличные охотники, но часто питаются и лесными , кореньями, фруктами, выкапывают жуков и личинок, ловят лягушек и рыбу.

мы уже многое знаем об образе жизни данных животных из уроков окружающего мира. сегодня мы расширим свои знания о повадках бурых медведей.

2. выразительное чтение текста учителем.  (слайд 3)

цель перед прочтением текста:

о чём говорится в тексте?

купание медвежат.

наш знакомый охотник шёл берегом лесной реки и вдруг услышал громкий треск сучьев. он испугался и залез на дерево. из чащи вышли на берег большая бурая медведица и с ней два весёлых медвежонка.

медведица осторожно схватила одного медвежонка зубами за шиворот и давай окунать в речку. медвежонок визжал, барахтался,   но мать не выпускала его, пока хорошенько не выполоскала в воде.

другой медвежонок испугался холодной воды и пустился удирать в лес. мать догнала его, надавала  шлепков, а потом -   в воду, как первого.

  очутившись снова на земле, оба медвежонка остались довольны купанием.

3. чтение текста учащимися про себя.

- сколько частей в тексте? почему?

(каждая часть пишется с красной строки и имеет смысловое завершение)

4. беседа по содержанию.

вопросы:  

- где охотник встретил медвежье семейство?

- какой момент рассказа вам показался самым   интересным?

- удалось медвежатам убежать от мамы?  

5. работа над планом  (озаглавливание частей текста) (слайд 4)

примерный   план:

1. встреча с медведями.

2. купание в реке.

3. побег.

4. медвежата   довольны купанием.

6. лексико - синтаксическая подготовка.  (слайд 5)

1) объяснить смысл выражений:   схватила за шиворот  (схватила за загривок), окунать в речку  (погрузить в воду).

2) обратить внимание учеников на построение предложения.

очутившись снова на земле, оба медвежонка остались довольны купанием.

7. синонимический ряд:   (слайд 6)

охотник - он.

медведица – она, мать.

медвежата – они.

8. орфографическая подготовка:   (слайд 7)

-   найдите в тексте слова с безударной гласной, проверяемой ударением, назовите   проверочные слова.

лесной, реки, дерево, большой, схватила,   воде, холодной, шлепков.

поставьте под ними крупную точку.

- есть ли слова с парной согласной? назовите их.

залез, берег.

- объясните правописание предлогов и приставок.

- встретились ли в тексте словарные слова?

медведица, хорошенько.

1) что такого необычного в доме фервонии заметил слуга?

2) на вопросы слуги как отвечает фервония? почему он ничего не понимает в объяснениях дочери древолаза?

3) в тексте найди эпизоды, где проявляется ум фервонии и его верность.

4) в её характере автор в первую очередь какое качество выделяет?

5) в трудные минуты к кому обращается фервония?

6)какие черты характера у героини вы находите интересными и привлекательными?

7) почему происходят чудеса после её смерти?  

когда онегин встает рядом с ленским, особенно резко сознается, как он душевно испепелен, как много сгорело в нем чистого, возвышенного, какою дорогою ценою оплатил он свое презрение к светской толпе и к окрестным помещикам. и тогда мы понимаем: онегин уже опустошен, а ленский еще нет. навсегда они останутся такими или нет, духовно возродится онегин или ленский перерастет его — это особый вопрос. на протяжении полутора веков много спорили о нем, и мы далее рассмотрим существо этих споров. сейчас пока ясно одно: герои романа — люди разные.