Вопросы на знание текста комедии «ревизор» 1. где происходит действие пьесы? 2. как зовут городничего? его жену? его дочь? 3. кто из персонажей, по выражению автора, «несколько вольнодумен»? 4. сколько лет хлестакову? 5. откуда городничий узнает об ревизоре? 6. кто из персонажей не знает ни слова по-? 7. какие взятки берет ляпкин-тяпкин? 8. кто первым увидел хлестакова? 9. в каком контексте упоминается александр македонский? как называется использованный в этой фразе прием комического? 10.кто такой лука лукич хлопов? 11. почему хлестаков задержался в гостинице? 12. фамилии каких персонажей можно считать говорящими? 13. какую роль в сюжете пьесы играет почтмейстер шпекин? 14. о ком из персонажей автор говорит: «переход от страха к радости, от низости к высокомерию довольно быстр»? 15. кто надевает на голову коробку вместо шляпы? 16. каким персонажем автор дает определение «резонер»? 17. нравится ли осипу жить в петербурге? 18. куда и зачем едет хлестаков? 19. зачем к хлестакову приходят купцы? 20. на что жалуется слесарша пошлепкина? моготе скорее , завтра ктонтрольная работа по этим ! ! только !

1. где происходит действие пьесы?   уездный город n.

2. как зовут городничего? его жену? его дочь?     антон антонович сквозник-дмухановский, городничий.   анна андреевна, жена его.   марья антоновна, дочь его.

3. кто из персонажей, по выражению автора, «несколько вольнодумен»? "ляпкин-тяпкин, судья, человек, прочитавший пять или шесть книг и потому несколько вольнодумен".  

4. сколько лет хлестакову?   "молодой человек лет двадцати трех"

5. откуда городничий узнает об ревизоре?   из письма, которое он получил   от андрея ивановича чмыхова.

6. кто из персонажей не знает ни слова по-?   христиан иванович гибнер - уездный лекарь.

7. какие взятки берет ляпкин-тяпкин?   борзых щенков.

8. кто первым увидел хлестакова?   бобчинский и добчинский в гостиничном трактире.

9. в каком ком контексте упоминается александр македонский? как называется использованный в этой фразе прием комического?   о македонском с жаром рассказывал учитель , да так проникновенно, что "сбежал с кафедры и что есть силы хвать стулом об пол". это ирония. используется как комментарий к чьей-либо чрезмерной увлеченности чем-то — полемикой, спором и пр.

10.кто такой лука лукич хлопов?   лука лукич хлопов - смотритель училищ.

11. почему хлестаков задержался в гостинице?   кончились деньги, он проигрался в карты, ждал перевода из саратовской деревни.

12. фамилии каких персонажей можно считать говорящими?   хлестаков (от хлёст)- хвастливый нахал, земляника - услужливый сладкий плут, ляпкин-тяпкин - опирается больше на догадки, чем на истину, хлопов (от холопов) - чинопочитатель, теряющий дар речи при разговоре с вышестоящими, полицейские держиморда, уховертов, свистунов, пуговицын.

13. какую роль в сюжете пьесы играет почтмейстер шпекин?   сгорая от любопытства он распечатал письмо хлестакова и выяснил, что он совсем не ревизор.

14. о ком из персонажей автор говорит: «переход от страха к радости, от низости к высокомерию довольно быстр»? о городничем.

15. кто надевает на голову коробку вместо шляпы?   городничий в задумчивости после разговора с частным приставом.

16. каким персонажам автор дает определение «резонер»?   осип - слуга хлестакова.

17. нравится ли осипу жить в петербурге?   осипу нравилась деревенская жизнь, но из всех городов, где он жил, "житье в питере лучше всего".

18. куда и зачем едет хлестаков?   на проживание в свою деревню в саратовскую губернию, на жизнь в столице денег нет.

19. зачем к хлестакову приходят купцы?   с жалобой на произвол и поборы городничего.

20. на что жалуется слесарша пошлепкина? на то, что ее мужа городничий забрил в солдаты.

волга с вазузой долго спорили, кто из них умнее, сильнее и достойнее большего почета. спорили, спорили, друг друга не переспорили и решились вот на какое дело. «давай вместе ляжем спать, а кто прежде встанет и скорее придет к морю хвалынскому, та из нас и умнее, и сильнее, и почету достойнее». легла волга спать, легла и вазуза. да ночью встала вазуза потихоньку, убежала от волги, выбрала себе дорогу и прямее и ближе, и потекла. проснувшись, волга пошла ни тихо, ни скоро, а как следует; в  зубцове догнала вазузу, да так грозно, что вазуза испугалась, назвалась меньшою сестрою и просила волгу принять ее к себе на руки и снести в море хвалынское    каспийское  а все-таки вазуза весною раньше просыпается и будит волгу от зимнего сна.

где умный найдет, там глупый потеряет; векживи, векучись.                                                      «векживи, векучись». но учить других не торопись.                                                           

прежде всего начни с описания внешности твоей мамы. так же можно указать её возраст, но для начала спроси маму, согласна ли она. в описании внешности желательно указать ласковые слова, типа «прекрасная», «замечательная». обязательно вставь слово «неповторимая». далее опиши её характер, используй слова типа  «добрая»,  «жизнелюбивая»,  «строгая» (тоже не помешает).

в следующем абзаце, после того, как ты отметил её личностные качества, перейди к её специализации, работе. если она домохозяйка, то так и напиши, если работает, укажи (опять же, сперва лучше посоветоваться с мамой) должность. после можно указать ваши общие интересы, увлечения, какие кружки посещала твоя мама в детстве. 

под конец можно выразить твоей маме, написав  «моя мама самая лучшая»,  «любимая»,  «мама — мой самый любимый человечик».

эмпровизируй, развивай воображение и у тебя всё получится!