Расскажите про взаимодействие и искусства в россии 19века

      для понимания особенностей культуры xix и начала xx в. существенное значение имеет знание характера политики, и права российской империи. в результате петровских реформ в россии произошло утверждение абсолютной монархии н законодательное оформление бюрократии, что особенно ярко проявилось в «золотой век» екатерины ii. начало xix в. ознаменовалось министерской реформой александра 1, который на практике проводил линию на укрепление феодально-абсолютистского порядка, учитывая новый «дух времени», в первую очередь влияние великой французской революции 1789 г. на умы, на культуру. одним из архетипов этой культуры является любовь к свободе, воспеваемая поэзией, начиная с пушкина и кончая цветаевой. учреждение министерств знаменовало собой дальнейшую бюрократизацию и усовершенствования центрального аппарата российской империи. одним из элементов модернизации н европеизации российской государственной машины является учреждение государственного совета, функция которого заключалась в централизации законодательного дела н обеспечении единообразия юридических норм. министерская реформа и образование  государственного совета завершили реорганизацию органов центрального , просуществовавших до 1917 г. после отмены крепостного права в 1861 г. россия прочно вступила на путь капиталистического развития. однако политический строй российской империи насквозь был пронизан крепостничеством. в этих условиях бюрократия превратилась во «флюгер», старающийся обеспечить интересы буржуа и дворян, такое же положение сохранилось и позже, в эпоху империализма. можно сказать, что политический строй россии носил консервативный характер, это проявилось и в праве. последнее представляет собой смешанное право, ибо в нем переплетались нормы феодального и буржуазного права. в связи с развитием буржуазных отношений в 70-е годы прошлого века было принято « гражданское уложение», скопированное с кодекса наполеона, в основе которого лежало классическое римское право.

причины:

россия испытывала потребность вграмотных чиновниках,дипломатых иинженерах.

содержание:

идея общеобразовательной школы.

появление 6 учебныхокругов,в каждых из них были университеты.

последствия:

реформы не были осуществлены до конца

к середине 19 века лишь самая малая часть населения стала грамотной