Напишите письмо к матери от лица юноши (девушки) с описанием досуга и развлечений в риме.

Ведущую роль в формировании личности юного римлянина играло обучение и воспитание. в т. н. эпоху царей (viii - vi вв. до н. э.) уже сложились крепкие традиции семьи-дома как ячейки общества и воспитания.  здесь дети получали религиозное воспитание, при этом отец выполнял обязанности жреца. семье древних римлян покровительствовало множество! богов: юнона почиталась как хранительница брака и любви, двуликий янус охранял двери дома  и т д. отец был в семье неограниченным властелином. он был вправе даже продать своих детей в рабство. мать пользовалась куда меньшими правами, чем отец, но играла в воспитании почетную роль. девочки и девушки находились под неусыпным надзором матери вплоть до замужества. мальчики до 16-летнего возраста под наблюдением отца изучали и полевые работы, осваивали искусство владения оружием. все это время им полагалось носить длинные волосы.  атмосфера в семье часто была далеко не идиллической. нередко матери поверяли дочерям свои тайные увлечения и измены. на глазах детей отцы творили жестокую расправу над рабами, участвовали в непристойных попойках.  на протяжении всей римской семейное воспитание играло большую или меньшую роль, но семья всегда была ответственна за нравственное, гражданское становление юных римлян. в период расцвета римской империи семья заметно уступила свои позиции государственной системе образования. зато на закате римской цивилизации воспитание вновь становится ведущим в подготовке подрастающего поколения. "вся наука из родного дома" - так писал об образовательной роли семьи епископ сидоний (v в. н.   как утверждает римский ливии, первые попытки создать учебные заведения относятся к 449 г. до н. э. занятия проводили частные лица в форуме - месте общественных сборищ римлян. к iii в. до н. э. появляется профессия наставника. его роль выполняли рабы. рабыни-няньки следили за детьми до 4 —5 лет. рабы-педагоги обучали мальчиков чтению, письму и счету. рабынь-нянек и педагогов содержали состоятельные граждане. остальные римляне посылали детей учиться в форум. ремесло педагога считалось в римском обществе для свободных граждан унизительным.

пётр арка́дьевич столы́пин (2  (14) апреля 1862[1], дрезден, саксония  — 5  (18) сентября 1911, киев)  — государственный деятель российской империи. в разные годы занимал посты уездного предводителя дворянства в ковно, гродненского губернатора, саратовского губернатора, министра внутренних дел, премьер-министра.

известен как оратор, реформатор, человек, подавивший революцию 1905—1907 годов[2][3][4]. в 1906 году император предложил столыпину пост министра внутренних дел. вскоре вместе с государственной думой i созыва было распущено и правительство. столыпин был назначен новым премьер-министром.

на новой должности, которую он занимал вплоть до своей гибели, столыпин провёл целый ряд законопроектов, которые вошли в как столыпинская аграрная реформа, главным содержанием которой было введение частной крестьянской земельной собственности. принятый правительством закон о военно-полевых судах ужесточал наказание за совершение тяжких преступлений. впоследствии столыпина резко критиковали за жёсткость проводимых мер. среди других мероприятий столыпина на посту премьер-министра особое значение имеют введение земства в западных губерниях, ограничение автономии великого княжества финляндского, изменение избирательного законодательства и роспуск ii думы, положившие конец революции 1905—1907 годов.

во время выступлений перед депутатами государственной думы проявился ораторский талант столыпина. его фразы «не запугаете! » и «им нужны великие потрясения, нам нужна великая россия» стали крылатыми.

из личных черт характера современниками особенно выделялось его бесстрашие[5][6][7]: 150. на столыпина планировалось и было совершено 11 покушений. во время последнего, совершённого богровым в киеве, столыпин получил смертельное ранение, от которого через несколько дней умер.

1.отменить долговое рабство

2 переделить землю

3. в государством