«в усердной любви к гражданскому образованию борис превзошел всех древнейших венценосцев россии, имев намерение завести школы и даже университеты, чтобы учить молодых россиян языкам европейским и наукам: в 1600 году он посылал в германию немца иоганна крамера, уполномочив его искать там и в москву профессоров и сие важное намерение не исполнилось, как пишут, от сильных возражений ду- но оставив мысль заводить университеты в россии, царь послал 18 молодых боярских людей в лондон, в любек и во францию учиться языкам иноземным, так же, как молодые и французы ездили тогда в москву учиться он звал к себе из , голландии, германии не только лекарей, художников, ремесленников, но и людей чиновных в службу. он не был, но бывал тираном; не безумствовал, но злодействовал, подобно иоанну, устраняя совместников или казня недоброжелателей. если годунов на время благоустроил державу, на время возвысил её во мнении европы, то не он ли ввергнул россию в бездну злополучия почти неслыханного — предал в добычу ляхам и бродягам, назвал сонм мстителей и самозванцев истреблением древнего племени царского? не он ли, наконец, более содействовал уничтожению престола, воссев на нем святоубийцею? ». с1. укажите хронологические рамки царствования бориса годунова. в чём состояла особенность его воцарения? с2. какие заслуги бориса годунова отмечены в документе? назовите не менее трёх положений. с3. почему, несмотря на все заслуги, борис годунов оставил о себе противоречивую память? не менее двух объяснений.

С1 1598-1605 годы царствования. первый царь не из рюриковичей. был избран земским собором на царствование, хотя де-факто правил еще при федоре иоанновиче  (последнем рюриковиче) с2 1)повышал гражданское образование, путем отправки молодых людей за границу на учебу       2)налаживал дружеские отношения с европейскими странами, улучшал их мнение о россии       3)приглашал специалистов из-за границы, улучшая медицину, ремесла в стране с3 тут че нить про голод  1601-1603 года, типо не повезло ему катаклизм, такой сильный на его царствование выпал,а так как он был первым царем не из рюриковичей, народ начал шептать мол кара божья(хотя сам годунов и старался, там хлеб раздавал все дела). бунты прокатились по стране. хотя бунты и подавил по большей части,  на этой всей почве, когда сам он помер, его сына свергли приспешники лжедмитрия. и началось смутное т.е вроде парень и старался все делал правильно, но не фартануло (

земская реформа 1864 г. состояла в том, что вопросы местного хозяйства, начального образования, медицинского и ветеринарного обслуживания и другие поручались новым выборным учреждениям - уездным и губернским земским . выборы представителей от населения в земство (земских гласных) были двухстепенными и обеспечивали численное преобладание господствующим классам, прежде всего землевладельцам-дворянам. гласные из крестьян на эпизодически созывавшихся земских собраниях всегда составляли меньшинство.

 

 

городская реформа 1870 г. заменила существовавшие ранее сословные городские городскими думами, избиравшимися на основе имущественного ценза. система этих выборов, заимствованная из пруссии, обеспечивала среди городских гласных решающее влияние крупным домовладельцам и купцам, фабрикантам и заводчикам.

 

 

судебный устав 1864  года — устав вводил единую систему судебных учреждений, исходя из формального равенства всех социальных групп перед законом. судебные заседания проводились с участием заинтересованных сторон, были публичными, и отчёты о них публиковались в печати. тяжущиеся стороны могли нанимать для защиты адвокатов, имевших юридическое образование и не состоявших на государственной службе. новое судоустройство отвечало потребностям капиталистического развития, но на нём всё ещё сохранялись отпечатки крепостничества — для крестьян создавались особые волостные суды, в которых сохранялись телесные наказания. по политическим процессам, даже при оправдательных судебных приговорах, применяли административные репрессии. политические дела рассматривались без участия присяжных заседателей и т. д. в то время как должностные преступления чиновников оставались неподсудными общим судебным инстанциям.

 

в ходе реформ 1860-х годов была расширена сеть народных училищ. наряду с классическими гимназиями были созданы реальные гимназии (училища) в которых основной упор делался на преподавание и естественных наук. университетский устав 1863 года для высших учебных заведений вводил частичную автономию университетов — выборность ректоров и деканов и расширение прав профессорской корпорации. в 1869  году в москве были открыты первые в россии высшие женские курсы с общеобразовательной программой. в 1864 был утверждён новый школьный устав, по которому в стране вводились гимназии и реальные училища.

 

1) нарушение россией континентальной блокады   2) отказ александра первого выдавать свою родственницу замуж за наполеона  3) обострение "польского вопроса", наполеон был союзником польши