Кінець XIX - початок XX ст. відмічені вступом найбільших країн Західної Європи і США в таку стадію суспільно-економічних стосунків, яка зажадала наукового і технічного переозброєння виробництва і вдосконалення соціальних інститутів. Школа в цей період на усіх її східцях не відповідала вимогам науково-технічного прогресу. Потреба в оновленні школи і педагогічної науки ставала усе більш актуальною.
Традиційні педагогічні теорії були головним чином націлені на формування культури мислення, передбачали жорстке управління педагогічним процесом і відводили в нім первинну роль учителеві. Подібні установки вели до надмірної інтелектуалізації освіти, позбавляли учнів самостійності.
Перегляд педагогічних установок, перебудова освіти в провідних країнах світу перетворилася на одну з найважливіших педагогічних проблем.
У західно європейських країнах і США в суспільно педагогічній
Спасибо
Ответ дал: Гость
во многом культура греции основывалась на культуре более древних рабовладельческих государств востока. на это повлияла греческая колонизация в средиземноморье и культурный обмен с другими . к началу эллинистического периода сложилась религия олимписких богов, героев. окончательно оформляется мифология древней греции, причём мифы записываются. на произведения многих авторов - скульпторов, поэтов, драмматургов - повлияли именно мифы и легенды. вообще культы богов олимпа стали неотъемлемой частью жизни граждан - олимпийские игры, дельфийские игры, всевозможные тоже время связи с востоком дали толчок для развития материалистической философии и науки.
Ответ дал: Гость
сплочённость народа вокруг вождя - сталина и беспрекословное выполнение его приказов (приказ №227 - ни шагу назад) сделали победу в вов осуществимой
Популярные вопросы