Задание 3

Ученики 8 класса решили пройти квест в музее. Для поиска решения им необходимо решить 6 заданий, которые размещены на 6 различных экспонатах музея. Схема размещения экспонатов представлена на рисунке.

картинка 1.

Направления движения указаны стрелками. Необходимо осуществить движение от экспоната Э1 к экспонату Э5.

Сколько существует различных вариантов маршрута?

Укажите, существует ли маршрут, который позволит посетить все 6 экспонатов. Если да, то какой?

Для решения задания необходимо построить и проанализировать дерево.

Задание 4

На схему квеста к заданию 3 добавлена информация о расстоянии в метрах между экспонатами.

картинка 2.

Представьте данную информацию в табличной форме.

1)дюймовочка

2)змей горыныч (3 головы)

3)снегурочка(сделана из снега)

4)буратино (необычно длинный нос)

5.5  8.8  9.8  11.6  12.7  11.7  11.2  9.3  10.3  10.4  7.4  7.2  5.2  5.3  6.3  6.9  7.8  2.8  2.9  3.9  3.6  4.5      а вот как переводить: с конца над числом в двоичной системе пишешь: 1,2,4, и.т.д      если  единичка есть-прибавляешь это число. если единички нет-ничего не прибавляешь.

например- 1011    8+0+2+1=11            1000      8+0+0+0=8    111   4+2+1=7   11      2+1=3      10    2+0=2                10011101      128+0+0+16+8+4+0+1=157  а твои числа все в уме считаются.проверь может я ошиблась где нибудь)

n = 21 (результат измерений от 10 до 30)

n = 2^i

2^i = 21

i = 5 бит

27 * 5 = 135 бит

ответ. 135 бит

program xxx;   var a,b, c : integer; begin

  writeln('введите 3 числа-');

  read(a,b,c);   if a> =0 then a: = sqr(a);

  if b> =0 then b: = sqr(b);

  if c> =0 then c: = sqr(c);

  writeln('ответ: ');

  write(a, b, c);

  readlnend.