Представьте школьную библиотеку как смешанную систему. Каковы в ней материальные и нематериальные объекты? За счёта чего достигается системный эффект ?

в древней индии писали на камне и листьях пальмы. листья пальмы высушивали и нарезали длинными, узкими пластинами. надпись наносили тушью. если для записи использовалось более одного листа, то все написанные листы соединяли бечевкой, концы которой прикреплялись к хорошо обструганным деревянным дощечкам. пальмовые листы находились между двумя дощечками, как книга в переплете.

1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12=78

78: 2=39

делим так, чтобы в обеих частях сумма чисел была 39. для этого линия раздела должна проходить между 3 и 4, а также между 9 и 10. в одной половине 10+11+12+1+2+3=39 и в другой 4+5+6+7+8+9=39

разложим 78 на простые множители:

78 | 2

39 | 3

13 | 13

  1

так как на циферблате всего 12 чисел, получаем, что его ещё можно разделить на 3 и на 6 частей, чтобы суммы чисел в частях были равны:

78: 3=26 (11+12+1+2=26, 9+10+3+4=26, 5+6+7+8=26)

78: 6=13 (12+1=13, 11+2=13,10+3=13, 9+4=13, 8+5=13, 7+6=13)

программа, выводящая на экран номер четверти координатной плоскости, которой принадлежит точка с координатами х≠0 и у≠0

  program 198;

var x,y: real;

begin;

readln (x; y);

if x> 0 and y> 0 then

writeln (1 chetvert);

end;

if x< 0 and  y> 0 then

writeln (2 chetvert);

end;

if x< 0 and  y< 0 then

writeln (3 chetvert);

end;

if x> 0 and  y< 0 then

writeln (4 chetvert);

end;

end.