1. Какие числа сохраняются в памяти с нулевой значащей частью? 2. На что влияет разрядность значащей части и разрядность порядка?
3. Почему задание разрядности для целых чисел однозначно определяет их свойства, а для вещественных — нет?
4. Что вы знаете о типах single, double и extended?
6. Сравните методы хранения отрицательных целых и вещественных чисел.

640*480=307200

256 цветов кодируется 1-м байтом

307200 байт

512кбайт=524288 байт

не более 1 страницы

Program grapho; uses crt ,graphabc; var xc ,yc ,r1 ,r2 ,rc ,ro ,n ,i ,x ,y : integer;     a : real; begin repeat write ( 'количество отверстий от 3 до 7 n=' ); read (n ); until n in [3..7 ]; clrscr; hidecursor; xc : =windowwidth div 2; yc : =windowheight div 2; r1 : = 50; r2 : = 150; rc : = 100; ro : = 30; a : =2 *pi /n; circle (xc ,yc ,r2 ); circle (xc ,yc ,r1 );   for i : =1 to n do   begin   x : =xc +round (rc * cos (a *i ) );   y : =yc -round (rc * sin (a *i ) );   circle (x ,y ,ro );   end; end.

1)

vara, b: integer;

beginreadln(a, b); if (a div 10 + a mod 10) > (b div 10 + b mod 10) thenwriteln('сумма цифр ', a, ' больше')elsewriteln('сумма цифр ', b, ' больше'); end.

2)

vara: integer;

beginreadln(a); writeln((a mod 10) * 10 + a div 10); end.

3)

vara: integer;

beginreadln(a); if ((a div 100) = (a mod 100) div 10) or ((a div 100) = (a mod 10)) or ((a mod 100) div 10 = (a mod 10)) thenwriteln('есть 2 одинаковые цифры')elsewriteln('нет 2-х одинаковых цифр'); end.

1.что можно делать в школе?

бегать, ходить,играть,учить,узнавать. и тд.

2. в школе есть:

книга, библиотека , стены,кабинеты, и тд.