3D модельдеуде D aрипи нени билдиреди​

в древнем египте наряду со значками , обозначавшими целые понятия и слова, существовали и другие знаки, обозначавшие слоги и даже отдельные звуки . потребность в таких знаках очевидна, так как не все можно выразить в виде изображений (прежде всего, это касается личных имен). в этих случаях египтяне превращали слова иероглифы в буквы иероглифы, из которых и составлялись слова, подлежащие передаче на письме согласно их звучанию. например иероглиф «хт» — изображение дома — сделался двухбуквенным иероглифом, обозначающим звук [хт], иероглиф «мн» — изображение шахматной доски — стал иероглифом, обозначающим два звука [мн] и т.д. на первых порах значение фонетических иероглифов было , но со временем их роль все более возрастала, и в последние века существования египетской письменности значение фонетических иероглифов стало господствующим. но к чисто фонографическому письму (то есть такому, где каждый знак обозначает отдельный звук или букву) египтяне так и не перешли . это важное усовершенствование было сделано в письме других народов.

program xxx;

    var i, k, d, e, s : integer;

begin

  k: =0;

  for i: = 10 to 99 do

    begin

          d: = i div 10;

          e: = i mod 10;

          s: =d + e;

          if i mod s = 0 then k: =k+1

    end;

    write ('кол-во чисел которые делятся на сумму своих цифр=', k);

    readln

end.

program xxx;

  var i, j, k, min : integer;

              a: array[1..10, 1..20] of integer;

              b: array[1..10] of integer;

begin

    for i: =1 to 10 do

        for j: =1 to 20 do

              readln(a[i,j]);

    for i: =1 to 10 do

      begin

        b[i]: =0;

        for j: =1 to 20 do

            b[i]: =b[i]+a[i,j];

      end;

    min: =b[1]; k: =1;

    for i: =2 to 10 do

        if b[i]< min then begin max: =b[i]; k: =i end;

    writeln('наименьшая сумма элементов =', min);

    writeln('она находится в строке -', k);

    readln

end.

1) 35-25=10 (чел.) - не являются читателями школьной библиотеки

2) 35-20=15 (чел.) - не являются читателями районной библиотеки

3) (25+20)-35=10 (чел.) - читатели обеих библиотек

4) 20-10=10 (чел.) - читатели только районной библиотеки

5) 25-10=15 (чел.) - читатели только школьной библиотеки