1. какое значение имеет растительность в функционировании природных комплексов? от каких компонентов в первую очередь зависит её состав? какие компоненты природы зависят от растительности? 2. какое из растительных сообществ занимает наибольшую площадь на территории россии, с какими причинами это связано? почему в азиатской части россии наблюдается меньшее разнообразие растительности, чем в европейской? 3. те примеры взаимосвязей, изображённых на схеме. растительность→ ←животный мир 4. какие дикие животные встречаются в основных растительных сообществах нашей страны? 5. какое значение имеет растительность в жизни человека? примеры охраны и рационального использования растительных ресурсов. как используются леса в нашей местности? 6. какое значение имеет и деятельности человека имеют дикие животные? почему дикие животных в охране? все ли виды животных необходимо охранять? 7. какие из биологических ресурсов и каким образом вы используете в повседневной жизни?

1. поддерживает экологическое равновесие. 2. заглянув на карту, мы видим: хвойные и лственные леса. этому две причины:   почвы и климат. в азии те же причины. 3. птица на дереве, корова ест траву, олени едят мхи. 4. 5. 6. дикие животные приносят большую пользу, удовлетворяя различные потребности человека.   1) дикие животные могут быть источником пищи   2)  дикие животные могут быть источником пушнины   3) человек научился использовать диких животных в охране природы, в борьбе с загрязнением окружающей среды, такие животные как: косули, олени. дикие животные в охране, из-за того что люди убивают их из-за: меха, мяса, а так же чтобы удовлетвориться свои желания(поохотиться) все ли виды животных в охране, нет, только редкие, но и о других животных не надо забывать.редкие животные к примеру снежный барс, амурский тигр, большая панда, и др. 7.  овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты.